校园文化—朱　卉

　　校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切活动中。良好的校园文化对学生思想品质、道德、情操的形成具有潜移默化的作用，对陶冶和塑造学生的美好心灵会产生积极影响。因此，加强校园文化建设，对全面贯彻党的教育方针，提高学生综合素质，具有十分重要的意义。
一、树立优良的校风
校风是指一所学校在领导和全体师生共同努力下，在长期的教育管理中，逐渐形成的相对稳定的思想行为作风，包括学生的学风、教师的教风和领导的工作作风。校风是校园文化中表现最为活跃、最有教育力量的因素。一所学校如果形成了文明、进步、蓬勃、健康的优良校风，必然会创造出一种积极的文化气围，陶冶学生的心灵。学校必须为无产阶级政治服务，努力使培养出来的学生具有较高的整体素质，立足于人人成才的培养目标。在行政上，校长要实行民主化、科学化、效率化的管理，使学校的一切工作都能有条不紊，井然有序。学风、教风是校风的核心。学生优良学风的养成主要靠教师教风的影响。因此要在教师和学生中树立、宣传、培养典型，充分发挥典型在校风建设中的带动作用。校风是社会风尚的一部分，它的形成也受社会风尚的影响，但一旦形成，就会在学校里产生一种看不见摸不着但却又无所不在、无处不起作用的教育力量，潜移默化地影响着全体师生。而且这种教育力量又是稳定的、持久的、深远的。
二、建立和谐的人际关系
学校的人际关系主要由领导、教师和学生组成。因此，师生关系往往能反映出一个学校的人际关系。师生关系的好坏主要取决于教师。第一，正确的学生观是搞好师生关系的基矗在具有正确学生观的教师心目中，每个学生都是可爱的，都是可以教育好的。因此，在实践中能以满腔的热情、坚强的意志、高明的教育艺术，将顽皮的、甚至连父母都失掉信心的学生教育过来。第二，教师的为人师表是搞好师生关系的关键。教师的政治思想、道德品质、修养水平、治学态度、人际交往、举止言行、服饰打扮都可能对学生产生无声的影响，使学生在不知不觉中接受教育。教师如能率先垂范、言传身教，其形象对学生的影响常常是直接的教育活动所不能替代的，效果往往是更大的。第三，教师的教学民主是搞好师生关系不可缺少的条件。教师在教育教学活动中要善于抑制、克服自我意识，真心诚意地为学生服务，想法设法启动学生积极的心理因素，与学生交朋友，建立起平等的师生关系。教师还要善于与学校领导、其他教师建立良好的人际关系，这样就会形成一个校园文化的特有氛围，为学生的个性形成和发展创造有利条件。
三、创造优美的校园环境
学校环境对学生心理产生情景作用，将直接或间接地影响学生个性的形成与发展，对学生道德行为有一定的控制和制约作用。那么，如何创设优美的校园环境呢？许多经验证明，环境建设要达到三化：绿化、美化、知识化。校园绿化应清新别致，既美化校园，又陶冶学生情操。室内美化也要精心考虑和设计，其具体做法是：张贴领袖、英雄人物、知名人士的画像及他们的格言语录；介绍科学家最新研究成果；推荐世界文学宝库中的名篇名著等，从而起到宣传人生目的、启发学生自我教育、激励学生向英雄人物学习及从优秀著作中获取精神营养等作用。“软陶”做为一种新的材料，在教学中起到举足轻重的作用，让学生作品展示于楼廊中，起到了美化作用，艺术作品在校园文化建设中起重要作用。
在实践过程中我们清醒地认识到：无论是学校活动、还是文化教育，或是其他校园文化建设的活动，都是一种文化传播的重要载体，其目的就在于传承学校、民族乃至世界的文化传统，提升学校文化品质，构建和谐校园。