初中部德育活动丰富多彩
开学以来的第一季度，初中部始终围绕立德树人根本任务，聚焦青少年思想引领、行为习惯养成和综合素质提升，扎实开展系列特色德育实践活动，切实把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，一月以信心希望、二月以尊敬幸福、三月以爱心文明为主题开展一系列活动。
（一）“小手拉大手”寒假研学活动，构建家校协同育人新格局
为进一步丰富学生寒假生活，促进家校共育深度融合，寒假期间组织开展“小手拉大手”文明培育工程，学生与家长一起走进纪念馆、博物馆、科技馆等场所开展文明实践研学活动，强化社会主义核心价值观教育，将社会实践与家庭教育有机结合。活动以“行走的课堂”为理念，设计红色教育、传统文化、生态环保、劳动实践、科技创新五大类研学路线，号召学生与家长共同走进爱国主义教育基地、非遗文化工坊、生态农业园区、科技馆等场所，通过实地参观、亲子协作、体验实践等形式，让学生在实践中拓宽视野、增长见识，同时也增进了亲子沟通互动，引导家长主动参与到孩子的教育过程中，形成家校协同育人的强大合力。
（二）日常行为规范教育常抓不懈，夯实学生文明素养基础
本季度将日常行为规范教育作为基础性德育工作抓细抓实，聚焦学生文明礼仪、课堂纪律、校园秩序、卫生习惯等重点内容，构建“日常监督+主题引导+评价激励”的教育体系。一是细化规范标准，修改《学生日常行为规范细则》，通过校园广播、主题班会、宣传栏等形式开展广泛宣传，让规范要求入脑入心；二是强化日常管理，建立教师值周、学生文明监督岗双重巡查机制，对学生在校行为进行动态引导，及时纠正不文明行为；三是开展评选激励，组织“年级之星”“文明班级”周评选活动，本季度共评选出年级之星32名，树立先进典型，发挥示范引领作用。经过系列教育活动，学生文明素养显著提升，校园不文明行为发生率较上季度有所下降，形成了文明有礼、积极向上的校园风尚。
（三）“扣好人生第一粒扣子”主题班会，筑牢理想信念根基
为深入贯彻落实未成年人思想道德建设要求，3月份在全校范围内组织开展“系好人生第一粒扣子、践行社会主义核心价值观、做文明学生，为创建文明城做贡献”主题班会活动。班会根据学生认知特点设计内容：播放短视频：《习近平总书记对青少年的寄语——扣好人生第一粒扣子》，了解扣好人生第一粒扣子的意义；社会主义核心价值观解读，帮助学生提升做文明学生和文明市民的意识；通过文明行为大辨析、宣读《文明学生行动倡议书》、签名承诺等形式，承诺从自身做起，做文明学生，为文明城市创建贡献力量。本次主题班会实现班级全覆盖，制定了“小手拉大手，文明齐步走”家庭承诺书1000多份，帮助学生增强“创建文明城市，从我做起”的意识。
（四）“开学第一课”系列活动，开启新学期良好开端
围绕新学期教育工作重点，精心策划“开学第一课”系列活动，聚焦思想引领、安全防护、心理健康三大主题，为新学期起好步、开好局奠定坚实基础。一是开展“开学典礼”思政第一课，校党委书记张洪东主讲，结合党的二十大精神、新时代发展成就，引导学生树立报国志向，本季度累计开展思政第一课2场次，覆盖全体学生；二是开展安全教育第一课活动，围绕交通安全、消防安全、防溺水、防诈骗等内容，通过案例讲解、应急演练等形式，切实提升学生安全意识和自我防护能力，本季度累计开展安全演练2场次；三是开展心理健康教育，组织心理健康专题讲座，对学生进行开学适应性心理疏导，开设心理咨询绿色通道，组织全体学生进行心理测试，帮助学生快速适应新学期学习生活节奏。
（五）学雷锋系列主题活动，传承践行雷锋精神
在3月学雷锋月期间，组织开展“传承雷锋精神，争做时代先锋”系列主题活动，让雷锋精神在新时代绽放新光彩。一是开展雷锋精神学习宣传活动，通过国旗下讲话、校园广播、黑板报展览等形式，讲述雷锋生平事迹，解读雷锋精神内涵，营造浓厚的学雷锋氛围；二是开展校园志愿服务，组织学生成立志愿服务小队，参与校园卫生清洁、图书整理、帮扶低年级同学等志愿服务活动，累计开展校内志愿服务2场次，参与学生300余人次；三是开展社会实践活动，组织学生去辽沈纪念馆参加“追光铸魂 薪火永续”为主题的学雷锋纪念活动，通过听故事、讲事迹、读日记、诗朗诵等形式，此次活动不仅是一次对雷锋精神的回望，更是一次红色血脉的赓续。系列活动让学生在实践中深刻理解雷锋精神的时代内涵，引导学生把学雷锋融入日常、化作经常，培养无私奉献、服务社会的高尚品质。
活动成效与亮点
1.德育体系更加完善：本季度通过系列主题活动的开展，构建了“思想引领-实践养成-家校协同”三位一体的德育工作体系，实现了德育工作从课堂向实践、从学校向家庭和社会的延伸，德育工作的针对性和实效性显著提升。
2.学生综合素养显著提升：通过各类实践活动的锻炼，学生的思想道德水平、社会实践能力、责任担当意识明显增强，学生精神面貌积极向上，校风学风持续向好。
3.家校共育成效凸显：“小手拉大手”等家校协同活动的开展，有效调动了家长参与学校教育的积极性，家长对学校工作的满意度提升，形成了家校同向、师生同心的良好教育生态。
