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2025年12月23日下午，由锦州市教师进修学院主办、我校承办的初中历史学科“教学急诊室”活动顺利举行。本次活动由锦州市教师进修学院历史教研员侯丹主持，学院副院长马玲、初中部主任兼历史教研员李春野，以及我校教务处主任笪竹清莅临会场。活动聚焦“青年教师专业成长”核心主题，首先由我校李冉、赵赫垚，锦州市第十六中学郭宇多，锦州市逸夫中学王光齐四位青年教师依次说课。随后，我校张蓝戈老师围绕《课程标准》的研读方法作专题讲座分享，内容充实丰富，兼具很强的指导性与针对性。

活动中，我校李冉老师就八年级历史第15课《中国工农红军长征与遵义会议》进行说课。李冉老师的说课紧扣“长征打开革命新局面”核心主题，立足课标要求，助力学生深化历史理解与红色精神传承。教学以“遵义会议纪念馆之旅”为主线打造沉浸式体验，导入结合“微信步数”与实景图抛出三大核心问题激发学生学习兴趣，通过文献档案馆“析背景与失利原因”；实物陈列馆“理脉络，悟会议核心”；数字影像馆“感艰难，厚植情怀”三个环节推进，课后布置“微信步数5万步”趣味作业衔接现实。整堂课以学生为中心，有机融合知识学习、能力培养与价值引领，借多元方式让学生读懂长征历史、领悟会议意义、传承长征精神，实现历史核心素养全面提升。

随后，我校赵赫垚老师同样就八年级上册第15课《中国工农红军长征与遵义会议》进行说课。他遵循《义务教育历史课程标准》，聚焦核心素养培育与红色基因赓续设计教学。教学以《长征组歌》故事导入激趣，设四个递进环节：“困局下的突围”借史料数据剖析长征背景与“左”倾错误影响；“迷雾里的灯塔”以歌词设问、结合史料阐释遵义会议核心内容与转折意义；“万里河山的史诗”依托路线图让学生自主梳理长征关键历程；“不朽的精神丰碑”通过专题视频、小组研讨明晰长征精神内涵。整个教学设计坚持学生主体，通过任务驱动、自主探究等多元方式，深度融合历史知识传授、核心素养培育与现实价值引领，助力学生读懂长征史诗、体悟精神内涵。

紧接着，第十六中学郭宇多老师就九年级下册第16课《冷战》进行说课，她紧扣教材核心，以美苏从同盟到对抗为主线，串联冷战起源、表现与影响三大板块。立足学情，针对九年级学生已有基础却缺乏系统认知的特点，设置分层目标：知识上吃透杜鲁门主义、马歇尔计划等关键史实；方法上通过史料研读、小组辩论提升历史思辨力；情感上引导学生辩证看待冷战，树立和平发展意识。

接下来，逸夫中学王光齐老师就七年级上册第16课《三国鼎立》进行说课，本次说课汇报聚焦历史学科核心素养，王光齐老师围绕选定课题，从教材分析、学情研判、教学目标设定、教学重难点突破、教学方法选择、教学过程设计以及板书规划等多个维度展开详细阐述。他紧扣新课标要求，将历史史实与现实生活巧妙联结，融入小组讨论、情境探究等多样化教学环节，展现出对课堂教学的深刻思考与创新探索。

如何让《课程标准》真正指导教学实践？我校的张蓝戈老师在此次的“教学急诊室”上带来了一场干货满满的“《义务教育历史课程标准》阅读指南”。针对老师们最关注的“课程内容”，张老师指出其由“内容要求+学业要求+教学提示”构成，需紧扣板块导语把握核心主题，顺着时空顺序梳理历史线索。在课标“具象化”分析环节，张老师以《大一统王朝的巩固》一课为例，演示了如何通过提取关键词、剖析行为动词、结合学生情况确定教学策略的完整流程，清晰呈现了从课标条文到课堂教学的转化路径。本次分享让老师们深刻认识到，《课程标准》不是“束之高阁的文件”，而是指导教学的“根本大法”。掌握科学的研读方法，才能让核心素养真正落地课堂，让历史教学更具方向感与实效性。

参与本次活动的青年教师们纷纷畅谈收获。大家表示，四位教师的说课展现了多元教学思路，为日常授课提供了鲜活参考；张蓝戈老师的讲座精准破解了课标解读中的困惑，极具指导价值。通过交流碰撞，不仅拓宽了教学视野，更明晰了专业提升方向，未来将把所学所悟融入课堂实践，打磨教学能力。

临近活动尾声，市教师进修学院副院长马玲对本次活动给予高度评价。她称赞四位说课的青年教师备课扎实、教学设计新颖，紧扣课程标准与学生学情，充分展现了青年教师的活力与潜力；肯定张蓝戈老师的讲座逻辑清晰、内容务实，既贴合青年教师教学需求，又为课标落地提供了可操作路径。同时，她对积极分享感想的青年教师们表示赞许，认为大家的真诚交流体现了主动反思、追求进步的专业态度。马玲强调，教学急诊室为青年教师搭建了学习、展示与成长的优质平台，希望此类活动持续开展，助力全市初中历史教师队伍整体素养提升。

最后，历史学科教研员侯丹宣布本次教学急诊室活动圆满结束。她表示，本次活动凝聚了各方心血，既实现了教学经验的分享传承，也达成了专业能力的互助提升。希望青年教师们以此次活动为契机，深耕教学、勇于探索，在历史教学的道路上持续精进，为锦州市初中历史教育高质量发展贡献青春力量。