同课异构绽双华 以美切磋共成长

12月10日我校小学部二年级美术组围绕《瓶子装饰》一课开展了同课异构教研活动。贾一萌、杨旭两位教师以“变废为宝”核心为主题，呈现了两堂风格迥异、各有亮点的美术课。课后，全体美术教师以辩论赛形式开展深度研讨，在思维碰撞中凝聚教学共识，实现“一课多研、共生共长”的教研目标。

研思共进：凝心聚力研美育，集体研磨共提升

在准备阶段，美术备课组长李航老师带领本组两个小组的教师，听课、评课，并与两位教师就教学环节、课堂示范以及教学设计的技能进阶梯度等方面进行多轮研讨和打磨、反复推敲，最终呈现了两堂各具特色的美术课。

课堂掠影：同课异构，演绎“瓶”之多元美

贾一萌老师以“卡纸装饰+插花应用”为教学主线，紧扣“创意实践、生活应用、环保渗透”三大核心，贴合二年级学生具象思维活跃、乐于动手的认知特点，将抽象的“瓶子装饰”转化为具象的“给瓶子穿卡纸衣服”。课堂上，贾老师选用学生生活中随处可见的废旧塑料瓶与易操作的卡纸作为创作材料，通过折叠、剪裁、粘贴等基础操作，降低创作门槛，让学生在游戏式体验中锻炼手部精细动作与空间搭配能力。教学中，贾老师注重生活联结，构建“创作—应用”的完整闭环：前期引导学生发挥想象力，为塑料瓶设计独特的卡纸装饰，培养审美构思与创意表达能力；后期延伸至插花实践，让学生将亲手制作的花瓶用于实际插花，直观感受美术作品“既好看、又好用”的实用价值，深刻体会“艺术源于生活、服务生活”的理念。同时，以废旧物品再利用为切入点，自然渗透环保教育，引导学生建立“废弃物≠垃圾”的认知，在创作中实现艺术素养与环保意识的双重提升，切实落实“美劳结合、知行合一”的教学目标。

杨旭老师则以“粘土塑形”为教学核心，另辟蹊径演绎“变废为宝”的艺术魅力，聚焦“改变瓶子原有形态、激发创意表达、浸润传统文化”的教学目标。课堂上，杨老师创设“瓶子王国时装秀”的趣味情境，通过卡通角色“巧巧”发布设计任务，瞬间点燃学生的学习兴趣。教学中，杨老师充分利用粘土可塑性强、色彩丰富的特点，引导学生打破对废旧瓶原有形态的认知，通过揉、捏、搓、压、贴等基础泥塑技法，为瓶子重塑造型——或添加可爱的动物轮廓，或塑造精美的几何纹样，或融入传统纹饰灵感，让普通的废旧瓶蜕变为独具个性的立体艺术作品。同时，杨老师注重传统文化浸润，引导学生赏析越窑青釉黄鼬把瓷鸡首壶、五彩镂空云凤纹瓶等古代瓶器，从传世国宝中汲取造型、色彩与图案之美，将传统美学与创意实践有机融合。在环保理念渗透上，杨老师通过展示捷克艺术家塑料瓶环保艺术品，引导学生感受废旧材料的艺术价值，潜移默化传递“资源循环、绿色生活”的理念，让学生在动手塑形中锻炼立体造型能力，在创意表达中提升审美感知力。

教研现场：辩思碰撞，深耕课堂教学本质

课后，美术组长李航老师带领美术组教师进行了评课活动。活动以辩论赛的创新形式展开，全体美术教师分成两组，围绕两堂课的教学亮点、核心素养落实、教学优化方向等核心问题，开展深度研讨与思想交锋，打破传统教研的沉闷氛围，实现“以辩促思、以研促教”。

辩论过程中，两组教师立足课堂实践与教学设计，结合预设问题各抒己见、理性思辨，碰撞出智慧的火花。针对“二年级课堂中如何平衡技能教学与环保意识渗透，避免环保理念流于形式”这一问题，教师们展开热烈探讨，一致认为贾一萌、杨旭两位老师的课程各有侧重，贾老师的课重在素养与生活的紧密联结，杨老师的课重在情境创设与技能落地，均需通过优化时间分配、差异化设计与实操细节，引导学生理解“变废为宝”的核心——并非堆砌材料，而是用最小的创意添加激发最大的想象，尊重废旧物品原有的形态之美，同时将技能学习锚定在真实生活需求上，让学生明白环保不仅是“不扔掉”，更是为物品创造“第二次生命”。

辩论不仅是观点的交锋，更是经验的共享与思路的拓展。教师们在思辨中深入剖析两堂课的教学优势与可优化之处，进一步明晰了低年级美术课堂的教学方向：立足学生认知特点，平衡技能教学与理念渗透，将传统文化、环保教育与美术实践有机融合，让美术课堂既充满童趣，又富有深度。

活动最后，王淑萍主任高度评价本次活动“主题鲜明、形式创新、成效显著”，希望美术教研组以本次活动为契机，持续探索同课异构、多元教研的有效形式，不断优化教学设计，提升课堂教学质量，让美育在立德树人中发挥更大作用。副主任刘爱华、梁超也充分肯定辩论赛式教研的创新价值，打破传统教研单向输出模式，实现以辩促思、凝聚共识。建议低年级美术课堂兼顾趣味性与实效性，技能教学循序渐进、贴合学生能力；让学生真正理解废旧材料的艺术价值；还要深化传统文化与课堂的融合，提升学生文化理解能力。

智慧结晶：异构同归，赋能美育新征程

通过本次活动，全体美术教师在观摩、辩论、反思中相互学习、共同提升，进一步明确了低年级美术课堂的教学要点：一是要适配学段认知，降低创作门槛，以趣味化、游戏化的形式激发学生的学习兴趣；二是要深耕核心素养，兼顾动手能力、审美能力与创意能力的协同培养；三是要强化价值引领，将环保教育、传统文化浸润自然融入课堂，避免理念流于形式；四是要创新教研形式，以辩论赛等多元方式推动教师深度思考，拓宽教学思路。

此次同课异构教研活动，为我校小学部美术教师搭建了交流学习、展示提升的平台，有效促进了教师专业能力的提升，为后续美术课堂教学改革注入了新的活力。未来，我校小学部美术教研组将持续开展此类教研活动，深耕课堂、潜心研教，推动美育教学提质增效，让学生在艺术实践中感受美、创造美、践行美，让美育之花在校园悄然绽放。