聚焦文本解读，碰撞教学智慧

初中部九年级语文组同课异构教研活动为深化语文课堂教学研究，探索文本解读的多元路径，11月25日下午，初中部语文组教师齐聚一堂，由九年部杨洪雁、曹艳艳两位老师执教，以《我的叔叔于勒》为载体，立足文本核心，采用差异化教学策略，开展了一场精彩的同课异构教研活动。

精心筹备凝智慧，集体打磨促成长

在准备阶段，九年部语文备课组长杨环老师带领本组两个小组的教师，听课、评课，并与两位教师就教学环节、课堂活动、跨学科学习等方面进行多轮研讨和打磨，反复推敲小说的核心表达，以及教学设计的逻辑梯度，最终呈现了两堂各具特色的语文课。

同课异构解经典，多维研读品人情

杨洪雁老师以“质疑与探究”为主线，搜集学生针对小说情节提出的疑问，并选取了三个有代表性的问题，引导学生跳读文本，从课文中寻找关键信息展开探究，进而引入“反转”的艺术手法，体现小说情节的张力。在此基础上，教师带领学生将碎片化的信息整合，结合当时社会背景相关的历史资料，并结合作者对菲利普夫妇的态度辨析，归纳出文章主旨，让学生认识到人物身上的可悲与无奈，使解读更具深度。整堂课以学生质疑为驱动，以思维训练为核心，层层递进，既梳理了情节脉络，又挖掘了文本内涵，充分体现了“以生为本”的教学理念。

曹艳艳老师采用新颖的“剧本杀”形式，以“消失的Ta”作为导入，开展沉浸式课堂教学，巧妙融入多媒体资源，让学生化身“侦探”，寻找“杀死”亲情的凶手。学生围绕“嫌疑人一号：于勒”“嫌疑人二号：菲利普夫妇”展开证据搜集，分析其人物形象，在这一过程中认识到小人物的行为背后均有其复杂的动因，并非“杀死”亲情的真正凶手。随后，教师展示19世纪法国社会相关历史资料，引导学生达成共识：“杀死”亲情的真正凶手是资本主义制度下人与人之间的金钱关系，并通过作业设计回归人文，唤起学生对亲情的共鸣，实现语文学科“立德树人”的根本目标。

教师们听课中

课后，语文教研组组长周慧君老师带领语文组教师进行了评课活动。大家一致认为，两位老师的教学设计新颖独特，围绕跨学科学习任务群，环环相扣，衔接自然流畅。杨洪雁老师设计的三个问题能够引领学生思维，让学生在问题的驱动下活跃起来，充分调动学生的积极性，启发学生由疑而思，由问题引出对文本的深度思考，从细节挖掘人性的温度。曹艳艳老师的构思新奇，采用学生喜闻乐见的“剧本杀”形式，富有新意，围绕“消失的亲情”这一主线，抽丝剥茧揭示小说主题，将教师为主导，学生为主体的教学理念体现得淋漓尽致，课堂取得事半功倍的效果。

本次同课异构教研活动的成功，离不开前期集体备课的深耕细作，更离不开两位老师对文本的精准把握，以及对教学设计的反复打磨。虽各有侧重，但两位老师的课堂都实现了文本的深度解读和学生核心素养的提升，为经典课文教学提供了多元范式。相信本次教研活动不仅可以促进教师的专业成长，更能助力我校语文教学稳步前行。