小学部跨学科项目化学习成果（十）——炎炎夏日，“扇”出清凉 2022级2班

一、选定主题

（一）项目背景

盛夏时节，暑气蒸腾，阳光炙烤着大地，连微风都带着燥热的气息。假期里的同学们，无论是户外嬉戏还是窗边休憩，都盼着一丝清凉慰藉。而扇子，这一承载着传统智慧的物件，恰是夏日里最温柔的陪伴——摇一摇，清风徐来，驱散闷热；看一看，扇面之上或画或写，藏着别样的巧思。为了探寻扇子的奥秘，用双手创造清凉，更将这份清爽传递给身边的人，在焦老师的带领下，2022级2班全体同学开启了“炎炎夏日，‘扇’出清凉”跨学科项目化学习，让这个夏天因“扇”而不同。

（二）驱动问题

通过了解扇子的文化与知识，设计、制作富有创意的扇子，并将清凉与心意传递，感受传统文化的魅力与实用价值。

二、制定计划

扇子虽小，却藏着大学问——它有哪些模样？用什么材料做成？背后有什么故事？同学们带着对扇子的好奇，经过讨论，确定了“扇”知百科、“扇”动灵感、“扇”说古今、“扇”艺匠心四个部分，用视频、图片和文字记录探索过程，让每一步都充满“扇”趣。

（一）活动流程

（二）小组分工

三、活动探究

（一）“扇”知百科

 “扇”知百科组的同学们成了扇子的“小研究员”。扇子有哪些样式？通常由哪些材料制成？扇子有哪些历史传承？同学们带着各种各样的疑问，在老师和家长的帮助下，孩子们利用上网、去图书馆查阅资料和绘本、观看科普小栏目或请教大人等方式，了解到扇子的特点、文化以及各式各样的扇子，为接下来的项目化研究和制作打下坚实的基础。

接着，大家把学到的知识整理成调查表：“形状”一栏画了圆形、椭圆形、扇形的图示；“材质”部分写着“竹、纸、丝绸、羽毛”，还配了小图标；“用途”里不光写了“纳凉”，还写了“装饰、送礼”；“制作方法”则简单画了“做扇骨→糊扇面→装饰”的步骤。一张张调查表，成了扇子的“小档案”，清晰又有趣。

（二）“扇”动灵感

一把扇子，扇面就是一块小小的画布。“扇”动灵感组的同学们先观察了不同样式的扇子——圆形的团扇、可开合的折扇，还有芭蕉叶般的大蒲扇，然后发挥天马行空的想象：有的画夏日荷塘，荷叶田田、蜻蜓点水；有的画卡通形象，让小熊、小兔在扇上“乘凉”；还有的画家乡风景，把锦州的古塔、凌河都搬进扇面。笔尖流转间，普通的扇面变成了独一无二的艺术品，每一笔都藏着对清凉的向往。

（三）“扇”说古今

小小的扇子，藏着千年的故事。为探寻扇子背后的千年底蕴，“扇”说古今组的同学们率先开启资料查阅。他们发现，古代扇子的意义远不止纳凉——文人将才情凝于扇面，以题诗作画寄托意趣；姑娘们的团扇则藏着“欲说还休”的细腻心思，成为含蓄情感的载体。

深入了解扇子的历史脉络后，同学们着手筹备视频录制。同学们的介绍也串联起了扇子从古至今的变化，让观众在聆听中，读懂了藏在扇子里的历史与生活故事。扇面开合间，仿佛将古今关于清凉与风雅的故事，缓缓道来。

（四）“扇”艺匠心

“扇”艺匠心组的同学们，以双手为笔、创意为墨，开启了一场充满趣味的扇子制作挑战，要亲手打造独一无二的清凉好物。

大家各显神通，创意十足。有的同学将一根根干净的木棍仔细打磨光滑，拼接成错落有致的扇骨，再精心挑选色彩明艳的彩纸糊成扇面，轻轻一摇，满是童真气息；有的同学偏爱自然之美，特意收集了形态各异的落叶与风干的小雏菊、满天星，小心翼翼地将它们在扇面上排列、粘贴，让秋日的诗意与夏日的清凉完美交融；还有同学擅长绘画，在扇子上设计出可爱的卡通图案，尽显童趣。

更有不少同学带来了新奇的材料，让扇面绽放别样光彩。喜欢手工的同学，用色彩斑斓的扭扭棒，在扇面上绕出立体的花朵、可爱的小装饰，指尖翻飞间，原本平平无奇的扇面瞬间变得生动立体；擅长塑型的同学，取来超轻黏土，捏出五颜六色的冰激凌；有国画功底的同学，则在素白扇面上挥毫泼墨，寥寥几笔便勾勒出水墨花朵，墨色浓淡间尽显中式风雅；还有同学别出心裁制作“水扇”，在透明扇面内注入清水与闪片，晃动时，晶莹的水珠与闪亮的碎片随扇而动，宛如将一汪清凉握在手中。

扇子初步成型后，大家迫不及待地拍下照片发到班级群，与老师一同探讨改进方法。“我这扇面边缘的胶水露出来了，用贴纸遮会不会太突兀？”“我的扇骨连接处有点松，加根同色系的绳固定会不会更结实，还能当挂饰？”“水扇里的闪片太少了，再加点会不会更好看？”在一次次热烈的讨论与反复调整中，原本略显粗糙的扇子渐渐变得精致、耐看，每一处细节都凝聚着大家的巧思与耐心。

当所有手作扇子都完成后，同学们捧着这份特殊的“清凉礼物”，他们将扇子一一送到在烈日下坚守岗位的环卫工人手中，为他们拂去些许疲惫；递到小区门卫的桌前，感谢他们日夜守护家园；也带回家里，送给操劳半生的爷爷奶奶。收到扇子的人们，接过这份满含心意的礼物，轻轻扇动，脸上都露出了开心的笑容，不约而同地说：“这风啊，比别的风都凉快！”这清凉的风里，不仅有夏日的舒爽，更藏着同学们满满的真诚与爱意。

四、活动评价

在这次“扇出清凉”的活动中，同学们有的挥动画笔，有的巧手制作，有的认真讲解，有的细心研究，用到了语文、美术、历史、科学等好多学科的知识。不少同学在小组评价表上给自己打了高分，说这是“最有成就感的暑假作业”。大家还发现，原来身边常见的扇子有这么多学问，从设计到制作，从了解文化到传递心意，每一步都需要用心思考。

这次活动，同学们不仅收获了自己做的扇子，更懂得了：清凉可以自己创造，心意可以亲手传递。当看到收到扇子的人露出笑容，当自己画的扇面被称赞，当讲出扇子的故事时有人认真倾听，大家都觉得，这个夏天因为这些小小的扇子，变得格外有意义。

未来，同学们还想继续探索——比如试着做一把带香味的扇子，或者用环保材料做扇子。因为大家知道，只要有好奇心和动手能力，生活里处处都有可以探索的乐趣，就像扇子轻轻一扇，就能带来无限清凉与惊喜。