小学语文综合实践活动（五）《走进国宝大熊猫》

2022级5班语文综合实践活动

一、活动背景

大熊猫拥有“活化石”之称，其生存演化的历程本身就是一部生动的自然教科书，蕴含着丰富的科学知识；同时，它憨态可掬的形象深入人心，是中国文化对外交流的友好使者，从古代文献中对大熊猫的记载，到现代影视作品、文学作品中对它的描绘，再到各种以大熊猫为主题的艺术创作，都展现了它在文化领域的独特地位。此外，大熊猫的保护工作涉及生态环保、社会公益、国际合作等多个层面，与当下的社会热点紧密相连，能够引发学生强烈的探究兴趣。

二、问题提出

依托大熊猫的天然吸引力。其憨态可掬的形象和独特文化地位能抓住学生注意力，消解语文学习的枯燥感，让学习更具趣味性和探索性，助力学生实现能力与素养的双重提升。2022级5班的老师设计了本次语文实践活动。

活动实施人：2022级5班张丽君老师及同学们

三、活动目标

1、引导学生掌握与大熊猫相关的语文知识，如描写动物的常用词汇，以及资料搜集、信息筛选的基本技巧。

2、引导学生在语文综合实践活动中体验学习的乐趣，培养主动探究、乐于合作、勇于表达的学习态度，提升对语文学习的兴趣。

3、激发学生对国宝大熊猫的喜爱之情，增强对野生动物保护的意识和责任感，树立人与自然和谐共生的理念。

四、活动过程

任务一：学—查阅资料

同学们用自己喜欢的方式自主学习，有的上网查阅资料，有的翻看书籍，还有的去往成都大熊猫基地实地观察。多元化的学习方式有助于他们更全面地理解知识，并且从不同的角度和渠道获取信息。这样的学习方式不仅有助于提高学习效果，还能培养他们的自主学习能力和探索精神，通过查阅资料对国宝大熊猫有了更深的认识和理解。

任务二：思—融入生活

当我们说起“国宝大熊猫”，脑海里总会跳出圆滚滚的身子、黑白相间的皮毛，还有啃竹子时萌萌的样子。但“走进国宝大熊猫”的语文综合性学习，不只是让我们记住“它们生活在四川”“每天要吃几十斤竹子”这些知识点——更要让这些关于大熊猫的故事，悄悄溜进我们的日常，变成生活里的小惊喜、小思考，变成我们笔下的文字、嘴边的表达，变成藏在生活细节里的温暖与责任。

任务三：践—动手实操

当铅笔在纸上沙沙游走，当颜料在画布上晕染开黑白的温柔，每一个线条里都藏着一个心愿——想和圆滚滚的大熊猫，说上一句悄悄话，牵起一次小手。在《我和熊猫交朋友》的绘画里，没有标准答案，只有孩子们用色彩和想象搭建的“友谊桥梁”，每一笔都是最真诚的“见面礼”。让我们来看看学生们的成果吧：

有的同学，通过手抄报的形式，为大家介绍了国宝大熊猫，下面我们来看看成果展示吧：

有的同学，通过自己的了解，用视频讲解、手抄版的方式，告诉我们如何才能更好的保护大熊猫，下面来看成果展示：

任务四：悟—总结反思

同学们表示在参与“走进国宝大熊猫”语文综合性学习活动前，对大熊猫的认知，似乎只停留在“圆滚滚、黑白相间、爱吃竹子”这些零碎的印象里。但当真正沉下心来，通过查阅资料、观看纪录片、小组讨论等多种方式深入了解后，才发现这国宝背后藏着太多值得探究的故事，而这次学习也像一把钥匙，打开了一扇通往大熊猫奇妙世界的大门。这次综合性学习，就像一场奇妙的旅程。让我们学会了用文字记录观察，用语言表达情感，用思维串联起零散的知识。当我们写下这篇感悟时，眼前仿佛又出现了纪录片里那只抱着竹子酣睡的大熊猫，它的安稳，是无数人努力的结果。而我们，作为新时代的少年，更应该带着这份对自然的敬畏和对文化的热爱，继续探索，继续前行。

教师寄语：

看着大家在“走进国宝大熊猫”语文综合性学习活动中的点滴收获，老师的心中满是欣慰与感动。还记得活动伊始，你们眼中对大熊猫的好奇如同星星般闪烁，而如今，这份好奇已沉淀为深刻的认知与真挚的情感，这便是成长最美的模样。在资料搜集的过程中，你们展现出的严谨与执着让我惊喜。为了弄清楚大熊猫栖息地的变迁，有人泡在图书馆查阅着生态报告，有人反复比对不同保护区的航拍地图，甚至还有同学深入熊猫基地请教细节。这份对知识的渴求，早已超越了任务本身，让我看到了你们身上潜藏的探索精神 —— 这正是语文学习中最珍贵的 “钻研力”。

孩子们，这次活动或许会结束，但对自然的敬畏、对文化的热爱、对表达的追求，应该成为你们随身携带的 “行囊”。愿你们永远保持这份好奇与热忱，在文字中探索世界，在思考中认识自我，让每一次学习都成为照亮生命的光。