聚焦语篇研读，强化文化意识
实验学校初中英语组开展 “同课异构” 教研活动
4月17日，初中部英语组与渤海大学180名师生共同以 “初中英语阅读教学与文化意识培养” 为主题开展了 “同课异构” 教研。教研围绕八年级下册《Unit 6 An old man tried to move the mountains》 Section A 3a内容展开。于晓杰、王艺儒两位教师以不同的教学设计演绎同一课题，呈现了两节风格迥异、亮点纷呈的阅读课。初中部全体英语教师参与听课与研讨。本次教研活动受到与会各级领导的表扬，也让全程参与听课的180余名渤海大学英语系大三学生对核心素养下的英语阅读教学有了新的认识。
（一）同课不同构：多元设计碰撞教学火花
两位教师在阅读教学过程中， 使用5E教学模式，以文化为主线，开展有效教学设计；利用问题链，促进学生高阶思维的培养。
于老师以 “Monkey King” 为纽带，通过播放相关短视频导入新课，创设 “了解美猴王”的真实场景，激活学生背景知识，运用多种阅读技巧，用启发式的语言及开放性问题引导学生，深度挖掘文本，设计出贴合各个层次学生要求的任务，由浅入深，引导到位，演练充分，引导学生提升思维品质。
王老师借助 “信息技术赋能”，利用 AI 工具、动画微课等数字化资源，构建趣味化、互动化多模态课堂。她通过短视频——美猴王的自我介绍导入生词并呈现本节课内容，调动学生参与热情，同时结合分层练习，关注不同水平学生的学习需求，实现 “精准教学”，并且注意培养学生的批判性思维。课堂中，她巧妙融入对中国优秀传统文化元素的讲解，整合教材资源，拓宽学生文化视野。
（二）座谈风采：答疑解惑促专业成长
参与本次教研活动的渤海大学学生，现场针对英语教学方法，英语教学模式，如何培养学生核心素养以及应对学生的差异等方面提出疑惑。于老师和王老师凭借自己深厚的教育教学基本功和个人经验对上述问题逐一答疑解惑，赢得了渤大学生的掌声。
（三）深度研讨：精彩点评助共同提高
王朝晖组长肯定了于老师和王老师两位老师用不同的方法对文化意识培养的探索，表扬了两个团队的老师精钻细研的精神，引导英语教师评课求真求实。
两个教研团队的老师纷纷发表看法和感受，其他年级老师也畅所欲言，分别予以精彩点评。既肯定了授课老师课堂中的闪光点，如语篇研读层层递进、教学方法灵活多样、注重学生主体地位、AI与教学巧妙结合等，也诚恳地提出了一些改进建议，如更深度地进行语篇研读等。
督导处杜莹主任对渤海大学师生的到来表示热烈欢迎，感谢她们全程陪同学习，并希望留下宝贵的意见和建议。同时对本次教研做三点总结，一、要秉持学习活动观组织和实施教学；二、阅读课要深度开展语篇研读，提升学生的思维品质；三、充分挖掘语篇蕴含的文化元素，培养学生的文化意识。
杜莹主任还提出在任务设计中强化语言知识与主题意义的融合，促进学生对所学知识的迁移使用。
之后，与会的渤海大学师生与英语组教师就以下问题进行了座谈，问题主要涵盖课程设置、实践教学、能力培养、教材使用、职业规划等方面。务实的探讨促进了共同成长。本次与渤海大学的联合教研取得圆满成功。
实验学校英语人将继续在 “异构” 中比较，在 “同研” 中提升，让课堂成为师生共同成长的主阵地。
