深耕“辨认方向”，深探教学高招

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。3月28日，二年级数学组全体教师以《“方向”的智慧，让空间观念在实践中生长》为主题开展教研活动。

张可心和苏亚楠两位青年教师勇挑重担与团队教师精诚合作，对北师大版二年级下册第二单元《辨认方向》一课进行同课异构。从接到任务到正式上课历时两周，两位教师紧锣密鼓地准备教学设计，熟悉教学流程，不断试讲，不断推翻再来。团队教师献计献策，力求精益求精，一展团队风采。

张可心老师结合教材的同时联系现实生活，为学生设置了三个趣味十足的探究活动：探究四个复合方向名称、动手制作方向板、利用方向板探究操场方向，给予学生足够的时间交流、操作与实践。课中将学生们带到操场上去，打破常规教学的限制，反复强化学生对辨认方向的经验，培养学生合作交流和独立思考能力，发展学生空间观念。

苏亚楠老师的课堂引人入胜，通过学生熟悉的《哪吒2》电影人物及情节创设生动有趣的情境，将抽象的数学知识与生动的故事结合，课堂极具代入感。通过“寻找法宝”“制作乾坤方向板”等任务，引导学生认知复合方向，掌握正确辨认方向的办法。同时对方向在自然现象和现实生活的应用进行了拓展，强调数学与生活的联系，鼓励学生用数学眼光发现世界。

教研中，首先由两位上课老师围绕主题分别阐述自己的教学设计意图，并总结反思。接下来双方团队针对“通过哪些具体手段和方法，培养学生的空间观念？”以及“学生在感知“地图”与“现实空间”的联系中，积累了哪些实践经验”这两道必答题进行简单地阐述。辩课中，围绕“如何落实三级路径”“教师如何在课堂上把控练习难度”等课堂生成问题，两个团队的老师展开了激烈地辩论。双方团队各抒己见，异中存同，同中求异。

辩课结束后，副校长祖秀杰做了点评。表扬了两个团队敢于质疑的精神，肯定了教研主题贴合学生实际，具有探究意义。同时也表扬了两位青年教师教学设计的个性化真正将“异构”落到实处。最后希望大家在今后的教学中细心研读课标，不断改进课堂教学，将培养学生的数学核心素养落到实处。

教为引、研为路、思为桥、践为证。本次同课异构活动为教师们搭建了展示自我、相互学习的平台。