深挖文本启思辨，同课异构绽芳华

四年组《猫》同课异构教研活动

3月27日，四年语文组全组教师聚焦课文《猫》，开展了一场主题为“向文本深处漫溯，启思辨表达共生”的同课异构教研活动。

活动初始，胡宁老师独辟蹊径，从课文结构切入，引领学生逐段深入研读文本。胡老师巧妙运用圈点批注、深情朗读等教学方法，让学生深切体会老舍笔下猫的古怪与可爱。在剖析作者情感时，胡老师精心设置问题，如“从文中哪些词句能洞悉老舍先生对猫的喜爱？这种喜爱与我们日常对宠物的喜欢存在何种差异？” 这些问题如同投入湖面的石子，激起学生思维的涟漪，激发他们深入思考，组织语言表达观点，课堂氛围瞬间热烈起来。

紧接着，费琳琳老师带来别具一格的教学思路。她大胆地将课堂交予学生，组织小组合作学习，让学生自主梳理猫的性格特点。在汇报环节，各小组学生踊跃发言，思维的火花在交流中不断碰撞。在拓展延伸部分，费老师鼓励学生对比其他作家描写动物的文章，分析写作手法的异同，着力培养学生的批判性思维与知识迁移能力，并顺势引导学生进行小练笔，成功实现从文本阅读到自主表达的转化。

课后的研讨交流环节将活动推向高潮。授课教师分享教学设计思路与教学反思，听课教师们也各抒己见，围绕如何深度挖掘文本、进行有效提问、引导学生思辨表达等关键问题展开热烈讨论。大家一致认为，同课异构这种形式为教师提供了多元的教学视角，让教师们在比较中反思，在反思中成长。

教导处副主任王淼对此次辩课进行了精彩点评，对两位老师的课堂给予高度认可，赞扬她们精准把握了本单元文本之间的联系和语文要素，立足学生发展，将教学目标扎实落地。

副校长祖秀杰表扬两个团队切实将“辩论”落到实处，能够精准抓住质疑点并阐释清晰，最后对全体教师提出期望，希望大家潜心研读课标，持续改进课堂教学，切实将培养学生的语文核心素养落到实处。

此次《猫》同课异构活动，是四年语文组在语文教学创新之路上的一次成功探索。向文本深处探寻，为思辨表达赋能，教师们在交流互鉴中提升教学水平，为学生语文素养的发展注入新动力，也为学校教研工作积累了宝贵经验，助力学校教育教学质量迈向新的台阶。