AI赋能课堂 异构共研助力教学
2025年3月11日，初中部生物教研组开展了主题为“AI赋能—筑基 重构 应用”同课异构研讨课。
李爱华老师运用AI歌曲开启“生物体结构层次”的复习之旅。歌曲旋律轻快，把细胞、组织等重要概念编成朗朗上口的歌词，学生们被深深吸引，不自觉投入其中。老师结合歌词展开深度讲解，并与实际相结合，通过观察橘子及叶片的结构帮助学生理解植物体组织等抽象的概念。课堂上互动频繁，学生们积极踊跃，教学效果突出，学生知识掌握更佳。
陈帅老师巧妙融合AI技术与科学史，带领学生穿越时空，从19世纪施莱登的细胞学说导入，开启了一场知识与思维的双重蜕变。以生动形象的方式回顾了生物体结构层次这一版块的核心要点，从细胞是生物体结构与功能的基本单位，到组织、器官、系统的形成和发展，层层递进，引导学生们逐步构建起自己的知识体系。
课后，叶芳老师和王诗粤老师进行了评课。她们感言：传统复习易陷入机械记忆，而筑基重构法通过创设认知冲突，让学生主动整合知识体系，加上AI的助力，让知识“活”了起来。
之后两位老师与大家分享了使用AI的经验。李爱华老师说：对AI提出的要求越详细，AI给出的结果就越准确，用AI生成课堂所需素材更生动形象，并提出老师在备课过程中可以利用AI设计问题串，以达到兼顾不同层次学生的目的。陈帅老师介绍了deepseek、豆包和腾讯智影使用，利用AI制作视频可以迅速让学生进入学习状态，教师可根据学情生成学习目标，进而帮助学生架构自己的知识体系，陈帅老师还提出课堂可适当加入人机对话来提高课堂效率。
最后，组长景宇华老师做小结：此次同课异构的尝试展现了科技与教育融合魅力，为中考复习课堂的探索带来新思路，并提出了AI 使用原则：AI只是辅助工具，并不能替代传统教学；AI助力的课堂很精彩，但课堂设计仍要以课程目标为中心；使用时也要注意识别AI生成材料的准确性和科学性。
当19世纪的细胞学说遇见21世纪的AI课堂，我们正以创新的教学打破时空界限，让生物学不再停留于课本，而是成为学生探索生命奥秘的罗盘。
