小学数学综合实践活动（五）《我是小小搭配师》

2022级23班数学综合实践活动

【活动背景】

《义务教育数学课程标准》提出，数学学习应注重与现实生活的联系，培养学生的实践能力和创新思维。寒假是学生们走出课堂，将所学知识运用到生活实践中的好时机，锦州市实验学校小学部2022级23班的同学们开展了一次数学实践活动——《我是小小搭配师》。

三年级的孩子们正处于逻辑思维与抽象思维发展的关键时期。开展此次数学实践活动，旨在让学生在轻松有趣的寒假氛围中，通过真实情境引导学生探索搭配规律，动手实践主动参与探究，体会数学的实用性和趣味性，培养逻辑思维和问题解决能力，提升综合运用知识的能力。

【问题的提出】

在日常生活中，同学们经常遇到需要做出选择搭配的情况，比如选择衣服的颜色和款式、每天饮食的营养搭配、出行路线的选择搭配等。这些看似简单的选择，实际上蕴含着分类、有序等数学问题。通过这次活动，引导学生观察身边的搭配现象，提出问题，如“如何搭配出不同的组合？”、“用什么方法进行搭配”、“如何利用符号等表述搭配的方式？”等，并在实践过程中寻找答案，从而激发学生对知识的探索欲和学习兴趣。

【活动目标】

1、在饮食、路线、服装搭配中深入理解搭配的方法，学会用数学方法计算不同搭配的可能性数量，掌握简单的搭配规律。

2、锻炼学生的逻辑思维能力，使其能够有条理地分析问题、解决问题；提升学生的实践操作能力，通过实际搭配活动，将理论知识转化为实际行动；培养学生的创新思维，鼓励学生在搭配中发挥创意，设计出独特的方案。

3、激发学生对数学的热爱，让学生在轻松愉快的寒假实践中感受到数学的魅力；增强学生对生活的观察力和思考力，同时增强对数学与实际生活联系的认识。

【活动过程】

一、活动准备

活动开始前，班主任何老师通过线上平台发布活动任务和要求，为同学们提供学习资料，包括简单的搭配知识讲解、生活中搭配案例分析等。同时，鼓励同学们自主收集与饮食、路线、服装搭配相关的素材，如美食图片、地图、服装款式、搭配案例等，为活动开展做好准备。

二、明确任务

随后，根据老师发布的任务要求，同学们在家长的帮助下，仔细阅读、分析各自任务，积极地参与到这次数学实践活动中。

三、活动实践

1、服饰搭配组

同学们针对不同的场合不同风格进行服装搭配。在搭配时考虑服装的风格、颜色协调性等因素。同学们统计不同服装搭配的数量，比如3 件上衣、3 条裤子，通过简单计算得出有9种搭配方式。最后同学们用拍照的方式记录自己的服装搭配，用画图的方式展示搭配结果。

2、饮食搭配组

同学们通过查阅资料、询问家长等方式，了解各类食物的营养成分，如富含蛋白质的肉类、豆类，富含维生素的蔬菜、水果等。随后同学们尝试为自己设计营养食谱。有的学生精心搭配早餐；有的同学搭配丰盛的午餐；还有的同学根据颜色口味搭配水果，制作水果拼盘。在搭配过程中同学们计算不同食材搭配出的食谱种类，例如从 3 种主食、3 种蔬菜中选择主食、蔬菜各一种进行搭配，运用简单的乘法原理算出有 9 种搭配方式。在拍摄餐食的同时，还将搭配的过程绘制成图画。

3、路线搭配组

这个小组的同学们都变身为小小路线规划师，根据实际情况，或选择旅游路线搭配，或选择散步路线搭配，或选择出行路线搭配，总之积极观察发现出发地到目的地的路线，并进行比较，最后将自己发现的路线进行搭配组合，并绘制成图画。

4、搭配方法总结

第四小组成员将整个探索实践过程进行总结，通过画图、符号与数字记录、算式模型等形式，将发现和思考过程通过多种形式表达，将抽象的组合问题转化为直观操作，既体现了数学的严谨性，又兼顾了趣味性。

【活动总结】

“我是小小搭配师”活动以生活为课堂，通过服装、饮食、路线三大生活场景，让同学们在动手实践中发现数学规律，在解决问题中感受数学魅力。从一件外套、一顿早餐、一条小路开始，数学不再是书本上的数字，而是生活中无处不在的智慧工具。更重要的是，同学们也体验到了数学在日常生活中的应用，更激发了同学们学习数学的兴趣和热情。