小学数学综合实践活动（二）《小小搭配师》

2022级22班数学综合实践活动

【活动背景】

小学数学新课程标准2024版明确了课程目标，旨在培养学生的数学素养和数学思维能力，使学生掌握数学基本概念、基本技能和基本方法，并具备解决实际问题和继续学习数学的能力。结合学校发布的寒假特色活动指南，我们选取日常生活中经常遇到的“搭配”问题，以“我是小小搭配师”为主题，策划并组织了本次数学学科综合实践活动，培养同学们利用数学思维解决实际问题的思维，激发大家对数学的兴趣。

【问题提出】

确定了活动主题后，同学们都迫不及待地想要利用数学思维分析和解决问题。但如何才能发现生活中的搭配问题，采用什么数学思维解决搭配问题，能够总结出哪些搭配方法，同学们却一时没了主意。佟老师将同学们分成4个小组，建议每个小组围绕一项具体的搭配问题，分别从服装、鞋帽等服饰组合，早餐、荤素、饮品、水果等饮食配比，旅游、散步、出行等路线选择等方面，解决生活中的搭配问题，最后用画图、符号、数字、算式等形式总结搭配方法。佟老师指导我们在活动开始前制定好行动计划，把搭配的过程记录下来，用画图的方式展示搭配结果。大家按照计划分工协作，开始了本次小小搭配师的主题活动。

【活动过程】

活动开始后，同学们发现服饰、饮食、路线等日常搭配问题不仅有趣，还蕴含着巧妙的数学逻辑思维。同学们用敏锐的观察力和智慧的头脑，从日常生活中发现并创造了许多精彩的搭配案例。现在，就请欣赏同学们的创意作品吧！

一、服饰搭配

在服饰搭配环节，同学们化身为“小小服装设计师”，为自己或小伙伴设计了一套套时尚又实用的服装搭配方案。同学们精心选取服装的样式，注重颜色的协调一致，有的同学为了搭配出更美观的服饰，特意挑选了马甲、帽子、鞋子，篮球等，增加搭配的多样性。同学们用图形表达的方式，画出服饰搭配的效果图，并注重图形的简化，并注意在图形上保留关键细节。通过这些作品，同学们不仅巩固了画图解决问题的数学方法，还提升了审美能力和创造力。

二、饮食搭配

在饮食搭配环节，同学们结合健康饮食的理念，设计了一份份营养均衡的食谱。有的同学用文字记录了主食、蔬菜、水果等食物的营养成分，有的同学用流程图说明了食物搭配的步骤，有的同学用图画展示了一日三餐的搭配。通过启发式思考和动手实践，同学们不仅学会了如何科学搭配食物，还培养了健康生活的意识。

三、活动路线搭配  

在活动路线搭配环节，同学们尝试为自己的行程设计合理的活动路线。有的同学用地图的形式展示了从家到目的地的多种路线选择，有的同学则用流程图规划了行程的先后顺序。还有的同学用加法算出来总的路程距离，用乘法算出来需要支付的高速通行费用。通过这些作品，同学们不仅学会了如何优化路线，还提升了解决实际问题的能力。

四、搭配方法总结

为了解决搭配问题，同学们用图形和符号表示服饰、食物、地点等事物，有的同学用表格列出不同食物以及对应的价格，然后用加法计算出食物搭配所需要的价格。有的同学用连线组合的方式，选择不同的服饰搭配，并用乘法计算出最多能有多少种搭配方式。有的同学想出更便捷的服饰表示方法，用字母表示不同的衣服，能够更快速的完成服饰搭配的示意。有的同学用画图方式解决搭配问题后，感觉每个图形都活了起来，像跳跃的音符，组成美妙的乐章，感受到数学的乐趣。

【活动总结】

数学思想方法是数学的核心与灵魂，是数学知识的精华所在。本次活动不仅锻炼了同学们有序思考的能力，还增强了他们的符号意识和创新思维，同时积累了丰富的搭配活动经验。通过积极动脑和动手实践，同学们设计出了各式各样充满创意的搭配方案。数学源于生活，又充满乐趣，让我们继续在生活中发现数学问题，感受数学的无穷魅力吧！