小学部跨学科项目化学习成果（二十三）——魅力中国之带您游遍中国 2019级13班

一、确定主题

（一）项目背景：

中国，一个拥有五千年灿烂文明史的国度，每一寸土地都蕴含着丰富的历史故事和自然景观。为了让我们更加深入地了解这片热土，学校精心设计了这次主题式跨学科项目化学习。

2019级13班全体同学在班主任苏越超老师的带领下，将通过多学科的知识融合，以“游遍中国”为主线，开展一系列丰富多彩的学习活动。每一座城市、每一处景点，都将成为知识库中闪耀的星辰，让我们在领略美景的同时，汲取中华文化的智慧与力量。

（二）项目目标

1.知识与技能：掌握中国地理、历史、文化等方面的基本知识与运用。

2.情感态度：热爱祖国，增强民族自豪感和文化自信。

3.实践能力：通过艺术创作、创意展示等，提升观察力、动手能力和创新思维。

二、提出问题：

（一）分解问题

驱动型问题一：中国的自然地理之美，你了解多少？

探索目标：

1.了解中国的主要山脉、河流、湖泊、高原、平原等地形特征。

2.分析这些自然地理要素如何影响中国的气候、生态及人类活动。

3.设计一份“中国自然地理之旅”路线图，标注出你最想去的地方。

驱动型问题二：中国的历史文化长河，有哪些璀璨的明珠？

探索目标：

1.梳理中国历史上的重要时期、事件、人物及文化遗产。

2.分析这些历史文化元素如何塑造了中国的民族性格和社会风貌。

驱动型问题三：中国的美食文化，为何能享誉世界？

探索目标：

1.探讨中国美食文化的多样性、地域特色及历史传承。

2.策划一次“舌尖上的中国”美食节，亲手制作并品尝中国美食。

驱动型问题四：中国的科技发展与未来展望。

探索目标：

1.回顾和分析中国科技发展的重要里程碑和成就，热点和前沿技术。

2.展望中国科技的未来发展趋势及其对社会的影响。

（二）创设情景

在苏老师的建议下，同学们团结合作，用心策划每一站，一起做有文化的旅行家，一起去了解中国。

二、制定计划

同学们共分成5个主题小组：分别是地理探索、历史追寻、文化体验、科学探索、艺术创作。

苏老师提示同学们要加强项目化学习活动的科学性、预见主动性，把握规律性，同时又富有创造性，一定要大量查阅资料，大量补充知识，避免陷入少知而迷，不知而盲，无知而乱的困境。

二、探究协作

苏老师告诉大家，要从一个个小问题入手。如：有哪个历史名人、古文背景等。不仅拓展课内外知识，同时在引经据典，援古证今的过程中，不断启发大家思考，甄别总结，赋予典故鲜活的时代价值，让同学们收获颇丰。

（一）地理探索

活动过程及体会：

走进江南：王烺石、李航铄、徐辰曦

游历南京→杭州→苏州→镇江→上海五个城市，感受祖国山河、人文之美，边记录，边拍照留存。时刻持有好奇之心，以求索之问激发探讨，以互动回应碰撞新知。

同学们漫步在江南水乡，看对岸楼台上唱戏，寻文豪大家的身影，在浆声舟影里吟唱。仿佛看到：古史传说的主角，柳下泉畔茶香溢，人人浸润而不觉，中华文化源远流长。

走进云南：王策、侯恩硕、冯子骞

游玩昆明，大理、丽江、香格里拉，泸沽湖等，了解云南的气候特点，地形地貌，风土人情。

走进西安：王韵瑶、张心一、苏米洛

游三千年历史名城，感十三朝文化古都。“吹过的风都是文化，脚下路都是历史”西安，亦是长安，长安亦常安。

在曲江池畔感受宁静与雅致，在碑林的石碑前细细品读流传千年的书法艺术。一座古老又年轻的城市，传统与现代文明交相辉映。

走进四川：陈奕萌

参观都江堰，感受“世界水利文化鼻祖”。了解宝瓶口、飞沙堰、鱼嘴三大水利工程构成的一个庞大的工程系统。“堰遏都江浪，民怀太守恩。”都江堰也是一项文化遗产，它充分体现了中国古代人民的智慧和创造力，展现了人与自然和谐相处的理念。

走进本溪：杜婧祎

1、前往本溪观山湖风景区，这里集“山、水、枫、湖、船”为一体，被誉为东北的“小黄山”和“小桂林”。

2、坐游船领略红叶湖秀美风光，欣赏岛屿和苍松。

3、攀登竞秀峰，在玻璃栈道享受大自然的奇山秀水。　

（二）历史追寻

陈熙文：

秦始皇陵兵马俑数量之庞大，造型之真实，从侧面展现了我国两千多年前工匠们高超的技艺。

西安的古城墙作为我国保存最完整的古城墙，它正在默默地向人们倾诉着六百多年前的历史。

李航铄：

了解四行仓库抗战的背景，过程和意义。

张鑫皓：

了解九一八事变，勿忘国耻，铭记历史。深化爱国主义教育，激发爱国情怀！

魏涞：

1.了解故宫博物院的历史。

2.了解北京故宫古建筑群的特点。

万家瑞雪：

站在长城上，俯瞰着蜿蜒曲折的城墙，感受到了它的壮丽和辽阔。长城是中国古代的防线，也是中国人民的骄傲。

杨宏迪：

参观大连日俄监狱旧址，警示国人勿忘国耻。

杨添祎：

回看红色东方之城--丹东。

郑嘉语：

1.徒步游览橘子洲头的美景，远眺湘江两岸连绵的岳麓山和现代的长沙城，感受毛主席当年挥斥方道的豪情壮志；

2.参观岳麓山，游览岳麓书院、清风峡、古麓山寺等历史名胜古迹；

3.在文化馆手绘一幅洲城美景，通过画画方式直抒胸臆。

郭家兴：

走进辽沈战役纪念馆，重温辽沈战役的历史背景和战争历程。

（三）文化体验

活动过程：

1.民俗风情：学习并展示中国各地的传统节日、服饰、饮食等民俗文化。

2.体验古诗词背景：古诗词伴我们成长，丰富着我们的精神世界。

3.大学体验：体验顶尖大学思想自由、兼容并包的文化氛围。

活动心得：

中华文明赓续传承，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。

安芸萱：

探访北京大学、清华大学，感受世界顶尖学府的魅力。座无虚席的自习室、图书馆，勤奋学习的学子，深深的激励着我。心中种下知识强国的种子。努力学习，未来利用所学为国所用！

王烺石：

游镇江，看芙蓉楼，品古诗。王昌龄那首脍炙人口的《芙蓉楼送辛渐》描绘的历史场景是什么样的？

回想，无论是春秋战国的百家争鸣，汉唐盛世的辉煌壮丽，宋明文化的雅致风流，在历史的长河中，诗词如同一面面镜子，映照出不同时代的风貌与情怀。

马悦宸:

通过参观大连博物馆，增强对中国传统文化的了解与认知。

赵彬宇：

伪满皇宫博物院作为全国重点文物保护单位、国家一级博物馆。

王策、侯恩硕：

了解当地少数民族，感受中华民族团结的力量。

苏米洛：

陕西自然博物馆，展示了陕西地区从古至今的变迁。

（四）科学探索

活动过程：参观科技馆等活动。

苑佳瑶：

体验各种科学实验和互动展示，直观了解一些科学原理。

王文静：

深入观看：从机器人展区到自然科技展区。

仔细聆听：创新科技产品的惊人功能和功效。

乔润：

1、如“传声筒”、“三棱镜折射光”等，亲身体验科学的魅力。

2、参与动手实验和游戏，通过显微镜操作体细胞和卵母细胞，实现体细胞克隆猴。

费楚惟：

1、坐在模拟驾驶舱体验飞行，感受飞行员驰骋蓝天的第一视角。

2、戴上“VR眼镜”沉浸式的太空冒险，希冀想象可以在此落地。

3、登上“月球车”感受月球驾驶，操控“火星车”开展的火星救援。

4、近距离参观航天员的“家”，看太空美食，太空用品等。

刘政廷：

深入地了解航空母舰的历史、技术和作战方式，以及了解中国海军的发展和现状，认识国家科技的发展和海军力量的重要性。

邓琳熙：

1.参观航母内外设施，了解航母的基本结构以及用途。  

2.参观舱内的设施设备，实地感受战士们的生活区、工作区。

金轩伊：

锦州市科技馆内设有礼赞共和国、健康科普、消防科普及科学探索四个展厅。印象最深的还是我们的“辽宁舰”，雄伟壮观！

陈翊轩：  

通过参观中国工业博物馆，了解中国工业的发展历程和成就，我们辽宁在新中国发展历程中做出的巨大贡献。

夏佳祎：

科学技术馆常设儿童科学乐园、探索发现、创造实践、工业摇篮、科技生活五大展厅。更涵盖了生命科学、安全避险、交通、军工、环境科学、新型材料等多项学科领域，共有展项764件，涵盖知识点900个，互动展项达95%。

活动总结：

对“未来科技”的每一次飞跃都满怀惊叹，为“中国创新”的每一次突破深感自豪，我们关注着农业的未来，心系着自然的平衡，热衷于智能科技的潜力，梦想着星际旅行的奇迹。以疑问为引，点燃科学的火花，以对话为媒，共绘科学的壮丽图景。

（五）艺术创作

活动过程及体会：

宋俊余：

1、笔法练习：掌握中锋、侧锋等不同运笔方法，练习基本笔画写法。

2、字体临摹：临摹经典的书法字帖，学习不同字体的结构和风格。

3、墨法运用：体会通过控制墨的浓淡干湿来表现不同的艺术效果。

4、章法布局：了解字与字、行与行之间的关系，安排作品整体布局。

5、欣赏与品鉴：欣赏优秀的软笔书法作品，提高审美水平，分析其优点和特色。

6、创作实践：尝试自主创作，表达自己的情感和创意。

张紫桐：

培养耐心和专注力，写字不是任务，而是一种乐趣，在边写边学的情况下，能够更多的了解中国传统文化的博大精深。

活动总结：

很多艺术作品，都是中国文化的表达。因为我们始终把中华优秀传统文化作为灵感之源、创意之源。同时，在艺术创作的过程中需要同学们静心和专注，这有助于培养人的耐心和定力，对个人的性格修养有积极的影响。

四、汇报展示

学科融合与创新视频短片播放：

短片中，同学们以第一人称的视角，分享了他们在“旅行”中的所见所闻所感。镜头下的中国，既有悠久的历史遗迹，也有宁静美好的云南风貌。既有渊源文化展示，也有充满活力的文艺演出。
这些短片不仅是对本次项目学习成果的总结展示，更是对同学们爱国情怀的一次深情告白。

五、成果交流

（一）社交与互动学习

（二）文化遗产保护与传承

（三）自然环境与生态保护

六、反思评价

（一）学生评价

通过一系列地点游览，围绕魅力中国——带您游遍中国主题驱动型问题扩散，激发了我们对探索自然奥秘的思考和兴趣。同时，我们发现兴趣和爱好不会凭空降临，要在积极参与各个实践活动中找到契合自己的方向，亲身体悟，才能积累探秘未知的无畏勇气和不竭动力。

（二）家长评价

“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也”，孩子们的高远追求不是凭空产生。学校和老师精心打磨丰富多彩的项目化学习主题，把主动权交给学生，去选择自己感兴趣的，去明晰方向，去躬身实践，在寻找热爱中激发动力，在勤学不怠中打牢基础，这次活动意义非凡！

（三）教师评价

我们共同经历了一段难忘的学习之旅，收获了知识与情感的双重滋养。我们学会了如何从历史的长河中汲取智慧，从文化的多样性中理解包容，更从自然的鬼斧神工中感悟生命的奇迹，深刻感受到了中国文化的博大精深。

七、结束语

2019级13班全体师生满怀期待，从北国的雪域高原到南疆的热带雨林，从东部的繁华都市到西部的广袤草原。我们利用网络资源、图书资料、亲自踏访，一点一滴地拼凑起中国这幅多彩的画卷。

在这个充满探索与发现的旅程中，“魅力中国——带您游遍中国”项目化学习，不仅让我们师生跨越地理的界限，更让我们的心灵在中华大地的广袤与深邃中尽情遨游。