小学部跨学科项目化学习成果（四）——我是班级美化师 2020级12班

一、活动背景

班级环境布置是教育中一个重要的环节。班级环境不仅影响学生的学习状态，还对学生的身心健康有着重要的影响。一直以来，班级美化一直由教师负责，学生参与度很低，为了解决这一现状，我们本学期的项目化活动内容就以《我是班级美化师》展开，将班级环境美化的权利交给学生，让学生来尝试美化班级。通过这个活动，学生利用已有知识：数学课上学习的测量，语文课中的古诗词，美术课中的小制作，劳动课中的扫除工具的维护等，将多门学科融入一起，动脑思考，动手操作，合作完成班级美化的整个过程。

二、驱动性问题

你想拥有一个怎样的班级环境？为班级美化你想做点什么？

三、调查问卷

调查问卷共设计了5个问题，分别从班级美化的重要性和对班级美化的具体思考以及同学们的创新的想法入手引发同学们的思考。问卷已经发布得到了广大同学们的反馈，他们毫无保留的将自己的想法展示给大家。

四、招募队员 组建小组

最终统计，有42人次参与到活动中来。同学们通过线上会议的形式互相沟通交流，最终定下来5个方向的活动小组。分别是：绿化组、扫除工具维护组、文化墙设计组、黑板报设计组和创意手工组。

五、活动前准备

每个小组积极讨论活动前的材料准备，创意手工组已经开始了自己的创作；扫除工具维护小组准备了米尺、锤子、螺丝刀、钳子和胶带等工具；黑板报设计小组已经回执草图打底稿，大家分好工并且有序的活动着。

六、项目实施及成果展示

1、板报设计组：工整的文字和扎实的画功，勾勒出一幅美丽的画卷，带来了开学季的美好。

2、扫除工具维护组：认真的态度和灵巧的双手创造出整洁干净的教室。

3、创意手工组：独特的构思加细致的雕琢，呈现出一个个可爱美丽的手工作品。

4、文化墙设计组：刚劲有力的笔锋和灵动的线条给人优雅之美。

5、绿化组：鲜嫩的绿叶配上娇艳的花朵，清新又迷人。

七、感悟和收获

通过《我是班级美化师》这个项目化学习活动，提高学生的解决问题的能力、审美能力、动手实践能力、团结协作能力，还可以增强学生的班级责任感和主人翁意识。我们期待每一个孩子都能在项目化学习过程中得到成长和发展，成为具有责任感、创造力和协作精神的个体。