教师读书 助力教育飞翔
作者：科研处 来源： 锦州市实验学校审核：曹桂馥上传：王美艳更新时间：2024-03-01 08:44
法国著名作家罗曼.罗兰说：“从来没有人读书，只是在读书中读自己。”成为最好的自己、成为有思想的教师一直是小学部每位教师的追求。根据学校工作计划，2月27日下午，科研处以“今天读过的书都将成为明天飞翔的翅膀”为主题召开读书分享会。小学部30岁以下科任教师参加会议。
会议由科研处副主任顾小华主持，邀请了教导处副主任周璐宁、孙卓远、王淼担任评委。会上，29位教师倾情分享阅读之后的教育思考，共品生命的厚重与幸福。
相信每位实验教师都能将读书化为生活的一部分，在阅读中浸润生命，在阅读中丰厚教育情怀，努力成为有思想、有文化、有情怀的优秀教师！
忆我与孩子们的点滴
顺应天性，让孩子成为自己
“想”只有困难，“做”才有答案
问渠那得清如许，为有源头活水来
以美育人，美美与共
默默耕耘，静待花开
有回应，就有了光；无回应，即绝境
感受价值，追求幸福
今天你表扬了吗？
绽放在现实残垣上的亲情之花
温暖从教，向阳而生
用爱创造教育的奇迹
冲破枷锁，学会自洽
为师之道，在于身教
善管善教为育新人倾热血，重才重德常怀大智绘宏图。
看见孩子，呵护孩子
谁正被造就，陶工还是陶壶？
多微笑，少抱怨
教师说话的艺术
如何走进孩子的世界
不恨我不见古人，所恨古人不见我
以爱为笔 绘出教育的彩虹
共同的期望
信任是师生沟通的桥梁
或者便有可能，团结便有力量
寻觅教育中的清风明月
对待学生要顺性而育
智慧教育
做最好的自己
——读《一个很好很好的小孩》有感
许艳梅顺应天性，让孩子成为自己
——读《爱弥儿》有感
吴锦维“想”只有困难，“做”才有答案
——读《知行合一王阳明传》有感
刘双问渠那得清如许，为有源头活水来
——读《给教师的一百条建议》有感
王尹彤以美育人，美美与共
——读《美术，另一种学习的语言》有感
王渝涵默默耕耘，静待花开
——读《给教师的建议》有感
史振菲有回应，就有了光；无回应，即绝境
——读《每个孩子都需要被看见》有感
刘歌感受价值，追求幸福
——读《被讨厌的勇气》有感
马思博今天你表扬了吗？
——读《一线表扬学》有感
聂赵育绽放在现实残垣上的亲情之花
——《祈祷落幕时》读后感
李慧琳温暖从教，向阳而生
——读《做温暖的教育者》有感
张鑫洋用爱创造教育的奇迹
——读《假如给我三天光明》有感
甘滢冲破枷锁，学会自洽
——读《人性的枷锁》有感
张诗悦为师之道，在于身教
——读《做一个学生喜欢的老师》有感
管清阳善管善教为育新人倾热血，重才重德常怀大智绘宏图。
——读《给教师的101条建议》有感
张家明看见孩子，呵护孩子
——读《每个孩子都需要被看见》有感
孙逸琪谁正被造就，陶工还是陶壶？
——读《美术，另一种学习的语言》有感
张钟月多微笑，少抱怨
——读《做不抱怨的教师》有感
吕欣雨教师说话的艺术
——读《教师的语言力》有感
刘骞遥如何走进孩子的世界
——读《教育智慧从哪里来》后感
朱玉全不恨我不见古人，所恨古人不见我
——读《并非衰落的百年》有感
孙梦圆以爱为笔 绘出教育的彩虹
——读《美术教育与人的发展》
王含斯共同的期望
——读《好妈妈胜过好老师》有感
卢芮迎信任是师生沟通的桥梁
——《教育从爱开始》读书笔记
陈金滢或者便有可能，团结便有力量
——读《流浪地球》有感
张嘉宁寻觅教育中的清风明月
——读《致青年教师》有感
姜海东对待学生要顺性而育
——读《在乎每一只鸟》有感
常皓智慧教育
——读《大教学论》有感
宋微做最好的自己
——读《做一个学生喜欢的老师》有感
甄稀茗
