锦州印象·追寻红色印记（七十七）小学部2022级23班主题式跨学科项目化学习
一、活动背景
“锦州”这座城市的标签有很多，但是最为著名应该就是辽沈战役。作为一座英雄城市，锦州历史悠久，红色文化资源十分丰富。
暑假来临，锦州市实验学校小学部继续开展“锦州印象•追寻红色印记”主题式跨学科项目化学习。依托学校整体活动安排，小学部2022级23班同学在班主任何佳老师的指导及带领下，以“践行立德树人培养目标，感受锦州红色文化，传承革命精神，做新时代好少年！”为活动目标，师、生、家长积极开展相关的学习活动，并顺利的完成了这次跨学科项目化学习。
二、活动主题
2022级23班本次开展的主题式跨学科项目化学习，是在学校《锦州印象•追寻红色印记》项目化学习活动方案指导下进行的。“践行立德树人培养目标，感受锦州红色文化，传承革命精神，做新时代好少年！”是本次学习活动方案的项目缘起，“如何讲好锦州红色故事，传承红色精神？”是本次活动顺利开展的关键，“传承红色精神，汲取成长力量，做弘扬革命精神的时代新人”是整个学习活动的主题。
三、活动过程
提出问题
接到学习活动通知后，班主任何老师根据以往的活动经验及相关活动案例，在班级群中向各位家长解释本次项目化学习的要求，同时布置初步任务：请家长及学生积极探讨本次活动的主题。家长们在了解了活动后，转述给孩子们，并积极引导孩子们完成老师布置的问题。
“红色印记”对于土生土长的锦州人来说，并不陌生。每个人都能讲述一些发生在锦州的红色故事。对于我们一年级的同学们来说，也能做到略知一二。但如何能够讲好红色故事，真正意义上完成本次跨学科项目化学习，传承红色精神，也是问题的关键所在。
明确活动主题
通过前期的思考讨论，同学们纷纷表示已经了解本次活动的主题及意义，随后班主任何老师进行总结指导。考虑学校整体活动方案，以及同学们的学龄特点，在何老师建议下，家长和同学纷纷表示本次活动可以以小组形式开展参观红色教育基地、重温革命历史、宣讲红色故事等活动。
构建活动小组
在何老师的倡议下，班级同学们积极报名，最终确定由8名同学组成了本次跨学科项目学习小组。小组成员及家长们积极响应，分工合作，密切配合。
分工协作
活动小组的成员及家长在何老师及组长的组织安排下，各有分工，通过线上交流的方式，共同制定活动方案。
查阅资料
跨学科学习倡导的是解决问题的学习，解决的问题必须是科学的、有依据的。同时为了后期参观辽沈战役纪念馆时更深入的了解辽沈战役，在何老师的指导及家长的带领下，孩子们通过网络搜索、阅读红色书籍、观看红色影视作品纪录片等多种途径查阅有关的资料。
小组讨论
通过查阅资料，孩子们进一步了解了很多有关锦州、有关辽沈战役、有关解放战争的各种英雄故事。随后通过线上会议的方式，小组成员聚在一起，共同分享查阅资料过程中学到的知识。辽沈战役、配水池阻击战遗址、白老虎屯战斗遗址、东北野战军前线指挥所旧址 、苹果园廉政园、梁士英烈士、马云飞烈士、朱瑞将军……一个个红色地标的革命故事、一位位英雄的壮烈事迹在孩子们的口中讲述出来，孩子们积极踊跃的分享着自己学到的故事，并互相讨论各自的收获。
最后，班主任何老师做了讨论总结，建议孩子们在听到其他同学讲述的故事后，能够根据自己的情况再次对不熟悉的内容进行查阅，要真正意义上的了解锦州的红色历史，这样才能讲出更动人的红色故事，才能真正做到学有所得。同时对于有问题的地方，也建议孩子们在后期的实地参观过程中，争取将疑问化解，将问题解决，带着问题主动寻求答案。
实践学习
2022年8月16日，习近平总书记来到了锦州，走进了辽沈战役纪念馆，回顾东北解放战争历史和辽沈战役胜利进程，追忆广大人民群众支援前线的感人事迹和革命先烈不畏牺牲的英雄事迹。一年后的8月，2022级23班暑期主题式跨学科项目化学习小组的全体成员，在家长们的陪同下，追随习近平总书记的步伐，来到辽沈战役纪念馆，通过实地参观、实践学习的方式，进一步了解锦州的红色历史，传承革命精神。
追寻红色印记最重要是是身临其境地去体验，重温红色历史，缅怀先烈们的英雄事迹。前期的资料查阅，为同学们的参观奠定了一定的知识储备，让孩子们更有目的性的去参观学习。辽沈战役纪念馆成立于1958年12月，原址设在锦州大广济寺。1988年10月坐落在辽沈战役革命烈士纪念塔北侧的新馆建成开放。同学们穿过胜利门，首先来到了辽沈战役革命烈士纪念塔，这是园区中最为瞩目的建筑。纪念塔是为了纪念辽沈战役中英勇牺牲的革命烈士而建，革命战士持枪振臂呐喊的形象让在场的每一个人为之振奋。接着同学们来到了辽沈战役纪念馆主馆内，依次参观了序厅、战史馆、支前馆、英烈馆和全景画馆。一进入展厅，孩子们马上安静了下来，瞧他们一脸严肃的样子，仿佛已经感受到那段硝烟弥漫的年代，感受到战火带给人们的悲痛，感受到今天幸福生活的来之不易。
成果展示
实践学习结束后，同学们带着满满的收获离开了辽沈战役纪念馆。回家后孩子们与家长一起完成了各自的学习、任务，一个个红色故事在孩子们的口中绘声绘色、声情并茂地讲述着。
总结反思
经过这近一个月的学习活动，同学们都获得不同程度上的收获，同学们纷纷表示：今天的幸福生活来之不易，作为一名学生，作为祖国的未来，我们应该要珍惜现在的生活，好好学习，牢记习爷爷的殷殷教诲，把辽沈战役的红色故事和英烈故事讲好，传承红色精神，做新时代的好少年！家长们也通过这次活动再次重温历史，追寻红色记忆，感触很多。家长们非常赞同这类活动的开展， 红色文化的教育能够对学生进行思想上的引导，能够培养高尚的道德人格，使学生能够在了解熟悉历史知识的同时在思想上得到提升和情感上得到共鸣。
四、班主任老师拓展总结
最后班主任何老师也对此次活动进行了总结：主题式跨学科项目化学习不仅仅是一个活动，也是一个学习的过程。通过参加学习活动，可以将学科内外的知识运用到实际生活中，将课堂内外的阅读课程进行整合融通，同时学习的方式也可以探索创新。希望同学们在日后的学习生活中，能够自主学习主动学习，多多通过探索、合作的方式进行学习，丰富学习形式。同学们要明白学习的过程不仅仅在课堂上，在生活中、在游戏中也能获得很多知识。希望在以后的学习活动中，同学们能够利用本次学习所掌握的方法，同时积极探索其他学习方式，能够从多个角度提出问题、带着问题寻求结论、分析问题、解决问题，将各学科知识合理的贯穿，真正意义的做到像发明家一样发现驱动性问题、像设计师一样制定规则、像研究员一样查阅资料、像科学家一样探索研究、像演说家一样展示分享、思想家一样总结反思。
通过“锦州印象•追寻红色印记”项目化学习活动，希望同学们要记住：成千上万的先烈为了中国人民的解放事业，献出了宝贵的生命，他们舍生忘死，无私奉献。78年前的8月15日，日本天皇宣布日本无条件投降，75年前辽沈战役胜利。我们不应该忘记也不会忘记，千千万万的革命烈士用血肉之躯筑起的新的长城！国家强大，人民才不会受到欺凌！国家富强，人民才会幸福！你们是祖国的未来，孩子们要牢记历史，感受红色文化，传承革命精神，好好学习，珍惜当下的幸福生活，将来为祖国更加富强奉献自己的一份力量！
五、后记
近一个月的跨学科项目化学习活动暂时告一段落，但是红色文化的传承不会结束。从研读活动方案，到确定主题、构建小组、查阅资料、实践学习……，整个学习活动彰显了学校的办学理念和培养目标，通过项目式学习方式，整合了学科资源，让学生在完成项目的过程中学习。师生家长共同完成一个完整的学习项目，跨学科学习整合学习资源；课内课外多途径拓展了学习形式；自主、探究、合作的学习方式满足了学生个性化的学习需求，也为学生打开了新的获取知识方式的大门；多种途径获取知识，通过实地走访、查阅资料、汇报表演等途径，更深切地感受了党的百年奋斗历史、锦州的红色文化；通过线上网络、线下实地查阅资料多种方式获取信息，更进一步培养学生的信息素养能力。学习是目的，项目是手段。近一个月的学习让同学们更深切的感受到红色文化的魅力。“历史不容遗忘，吾辈更当自强！”通过本次项目化学习活动，更激发了同学们传承红色文化的决心与信心，时刻谨记习近平总书记的叮嘱，传承革命精神，讲好红色故事，做新时代好少年！
