小学数学综合实践活动（九）《我是小小制作师》

2020级12班数学综合实践成果

【活动背景】

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”伴随着春姑娘的姗姗到来，开始了2023年生活的序幕，孩子们也迎来了愉快的寒假，假期里，孩子们有更多的时间来通过自己掌握的数学知识来寻找生活中的数学，感受数学学习的乐趣。

【问题的提出】

在上学期的学习中，我们认识学习了年月日，知道了一年中有12个月，分为大月和小月和二月，新的一年来到了，我们是否可以用自己的画笔亲手制作兔年的年历呢？带着这个问题，2020级12班的孩子们开展了“我是小小制作师”巧绘兔年年历的综合实践活动。

【活动实施人】

2020级12班学生

【活动目标】

1.这次绘制兔年年历的数学实践活动，使学生进一步巩固所学的“年，月，日”有关的知识，加深对所学知识的理解。

2.知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。

3.通过活动激发学生爱数学、学数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，培养学生观察、空间想象、动手操作能力及无限的创作能力。

【活动实施】

一、复习、整理相关知识

结合同学们刚刚学过了有关“年、月、日”的知识，同学们先查阅有关年历的资料，然后认真地整理所学知识。

二、成果展示

有了充足的准备，同学们运用所学知识，用稚嫩的笔触绘制兔年日历，制作过程中同学们可是认真又起劲儿，同学们一旦认真起来，力量是很强大的！

每一份年历都是同学们精心制作出来的，来看看同学们的制作过程吧！

点击观看视频：制作日历过程

三、活动反思

所谓小小创作能展现大智慧，孩子们在这样的年历制作中，把数学、美术、生活、手工等融为一体，体现了无限的智慧，在制作的过程中同学们也有很多感受。

【活动总结】

数学课程标准指出：综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据学生特点，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法，本次数学实践活动，学生体验了动手制作年历的乐趣，进一步巩固了“年，月，日”的知识，同时又与手工劳动、美术、语文等学科相融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验。