小学数学综合实践活动（六）《滴水实验》

2019级22班数学综合实践成果

【活动背景】

淡水资源短缺是严重的全球性问题，淡水需求量在不断扩大，而其供应量却没有得到相应的增加。除气候变化和污染这些主要原因外，人口增长带来的生活用水快速消耗也加剧了淡水资源短缺问题。日常生活中，我们往往会不注意地造成水浪费。例如，洗澡时不关水龙头，洗碗时不控制水量，以及不经意间的滴水漏水等。

【问题的提出】

生活中这些我们不经意的浪费所造成的损失到底是多少呢？4年22班的同学们在班主任张老师指导下，成立寒假数学实践活动小组，并确定了实践活动主题“测滴水之量， 树节水之风”，通过设计滴水实验，来推算出一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水？同学们将根据实验结果，并结合所学的数学知识，对一年总滴水漏水量进行估算，从而对浪费有一个直观的认识。

【活动目标】

1.培养同学们能够根据科学问题设计实验方案并探究求解的能力；

2.使同学们体验问题驱动式学习的乐趣，提升同学们的综合素质；

3.让同学们牢固树立节水意识。

【活动实施人】

【活动设计】

结合数学问题：根据观测数据，推算一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水？确定如下实验方案：

(1)实验所用材料的准备，包括测量工具、计时工具、计算工具等；

(2)滴水量测量，包括滴水的收集和测量，注意同步计时；

(3)年滴水量计算，通过测量数据计算单位时间内滴水量，进而求得年滴水总量。

【活动实施】

同学们在明确活动目标后，纷纷自主设计实验方案来进行实验。在盛水容器的选择上，大多数同学使用了带有刻度的量筒、量杯、烧杯等，这样能够很方便地测量水的体积。也有的同学使用了矿泉水瓶和水杯，后续再使用其他容器进行测量。在接水过程中，同学们都进行了同步计时，并且测量方法都非常规范。例如，韩沐卓、肖宇劲泽、游斯然等同学以1分钟为测度单位，然后再测量这段时间内的滴水量；杨皓惟、张朱清、冯佳浩同学以100ml为测度单位，然后再查看所用的时间。

在获得测量数据后，同学们开始计算单位时间内的滴水量。由于已经学过了时间单位换算，计算结果都很正确。最后再根据单位时间滴水量，估算出一年时间内总的滴水量。

在实验中，一些同学考虑到水滴调节大小这一主观因素，对操作细节进行了完善。例如，刘奕卓同学和王子腾同学分别进行了三次重复实验，最后结果取平均值；冷易阳同学将水滴调节为小、中、大三种模式，最后以中滴来进行估算。

将12位同学的实验结果汇总后发现，马士原、马士朗同学计算得到了最大值，年费水量约为30吨；陈嘉苒同学计算得到了最小值，年费用水量约为0.36吨。最后根据所有同学的计算结果取平均后得到年费水量约为13.4吨。

以该平均值为依据，同学们还估算了锦州市的滴水浪费情况。根据市统计局数据，锦州市共有家庭户1114291户，约为100万户。假设存在1%的滴水浪费情况，那么锦州市一年就会浪费掉淡水超过13万吨，这一数字是非常令人震惊的。

【活动感悟】

通过本次数学实践活动，同学们深刻感受到了节约用水的重要性。他们纷纷表示，一滴水的浪费可能看起来不多，但是一旦累积起来，就会产生巨大的浪费。以后在洗澡时要减少用水量，洗菜时要采取更有效的方式，并且时刻关注水龙头存在的滴水漏水情况。从自身做起，从小事做起，节约用水，为维护环境和水资源做出贡献！

教师寄语：本次数学综合实践活动激发了同学们探究的兴趣，也提高了他们的动手实践能力。该活动以真实的任务为驱动，倡导学生自主学习及独立思考，打破了学生被动接受知识的状态，促进了学生深度学习的发生。让同学们的思维迸发出创新的火花，同时也增强了学生们保护环境、节约用水的意识。赏数学之美，享数学之趣，在综合实践学习的道路上我们将继续前行！