2022——2023学年度第一学期初中部教学工作计划

关键词 核心素养 课程建设 “双减”落实

一、指导思想：本学期，初中教务处立足于已经取得的成绩与经验，根据学校计划精神，继续秉承着“做事求实，做人求真”的学校校训，努力践行“勇于探索，敢为人先”的实验精神，全力实现“三个一”的教学工作目标。即：打造一流的师资队伍，建设一流的课程体系，培养一流的学生团队。

二、工作思路：

以全面培养与提升学生核心素养和社会主义价值观为工作核心，优化课程建设，落实双减政策，着手开展好以下五项教学工程。

即：1.以培训提升教师为主题的强师工程；2.以课程升级优化为目标的课程建设工程；3.以提升教学质量与为学生有效减负为目标的提质减负工程；4.以服务学生与家长，切实改善学生学习面貌与学习效果的课后服务工程；5.以及以搭建平台助力师生实现理想与发展的“圆梦”工程。

各年级教学二级目标分别为：

七年级：稳定有序+兴趣引领；

八年级：减小分化+巩固提升；

九年级：规划目标+实现突破；

三、落实与实施细则

（一）实施强师工程：让老师的整体形象得到尊重与信服。

面对日新月异的发展形式与学校不断壮大、人员补充逐年增多的客观现状，牢固树立强生必先强师的工作理念。实行骨干培训与全员培训相结合、学科教研与青蓝工程相结合，技能学习与理论学习相结合的研训模式。对教师实施分层培养：以老带青“结对子”，依托“青蓝”工程，完善青年教师快速成长机制；实践锻炼“压担子”，助力更多中青年教师尽快成长为骨干教师；竞赛比武“搭台子”，依托教育教学大赛等活动，助推更多骨干教师成长为学科带头人、教学名师；更上层楼“搭架子”，发挥学校名师的示范、引领、辐射作用，培育崇尚业务尖子的氛围。

1.加强骨干培训的力度与辐射。创设条件提供骨干教师学习提升机会，拓宽优秀教师的施展空间，同时做好学习后的讲座与汇报活动，实现以点带面，促进所有教师全面提升的工作目标。

2.丰富教师培训学习形式。将学习、研讨、推广、考核验收有效结合。对任课教师，尤其是完成对新入职教师、中青年教师、以及有升学任务学科教师进行新课标考试、研讨课交流、岗位大练兵等不同形式的培训与提升。

3.加强校本教研的实施与管理。学科组教研活动的开展围绕“定时、有效、提升”来开展。即：确保学科教研定时组织，有效开展，效果明显。做到“先研后教，资源共享，整体推进”的教研效果。

4.继续开展“青蓝工程”活动，以师徒帮教的形式实现教风与校风的传承与发扬。提倡鼓励师徒共同成长，共创佳绩，严格控制出徒率，将师徒汇报课、展示课、比赛成绩记入教师成长档案。

5.面对新形势，加强老师对信息技术的学习与实践。以云课堂、云辅导、云管理等为有效媒介。实现教师全员参与、全员使用，全员提升的培训目标。同时加强对新课标、新教材、新理念学习与理解，实现先做“好学生”再做“好教师”的培训目标。

6. 个性化定制教师专业培训——基于教师专业成长的主体性、自觉性，在专业培训上设置自选培训项目，开设自选特色课程，体现自主性、多元性。教师通过培训，逐步唤醒自己的需求意识、主体意识、审辩意识、反思意识、践行意识，从自身实际需要出发，量身定制个性化培训课程，更好地助推专业成长。

7. 尝试构建教师评价体系——遵循定性评价与定量评价相结合、评价与指导相结合、评价主体与评价客体相结合的原则，对教师进行“全景写实性阶梯式”评价，促进教师主动发展；为每一位青年教师建立成长档案，全面记录青年教师成长过程和发展状况。

（二）开展课程建设工程：让学校品牌永葆青春与发展力。

以课程建设与实施来实现学生核心素养的培养与提升。

1.优化完善新课程理念下的“致真”特色课程体系

（1）组织深入学习新课程理念。全面落实义务教育课程改革的目标要求，组织全体教师深入学习新课程理念，转变教学观念，践行课程标准，把握好各学科、各学段课程育人目标，从知识传授转向全面育人。

（2）优化完善“致真”特色课程体系。努力实现国家课程、地方课程、校本课程的高效衔接。注重培养学生的爱国情怀、社会责任意识、创新精神和实践能力等终身发展和适应社会进步所需要的核心素养，为学生适应未来社会的学习与发展奠定基础。

“致真”特色课程体系设置三个层面的课程，即基础课程、拓展课程、综合课程，体现国家课程学校化、地方课程综合化、校本课程特色化；设置五个维度，即德、智、体、美、劳，突出五育并举，实现学生的全面发展和个性成长。包含五个课程群组——致善课程、致知课程、致雅课程、致恒课程、致勤课程，分别对应六大核心素养——责任担当、学会学习、科学精神、人文底蕴、健康生活、实践创新，促进学生德智体美劳全面发展。

优化基础课程内容——基础课程的深度学习教学模式。引导教师积极探索基于情境问题导向深度思维、高度参与的教学模式，引导学生形成自主、合作、探究的学习方式，使课堂实现师生互动、生生互动和生本互动，逐步让学生在学习中获取知识、形成技能、发展核心素养，树立正确的学习态度和价值观，为提高学生核心素养、促进学生全面健康成长打下基础。

“亮”化拓展课程内容——拓展课程的家校社协同育人模式。以学校教育为主阵地、家庭教育为基础、社会教育为延伸，形成合作、协同、互补的“合力效应”，全面助力学生健康成长。从学生兴趣爱好出发，发挥学生自主性，大规模组建学生社团，突出亮点项目。 发展校本特色课程，开设花样跳绳、各式球类、舞蹈演奏、心理辅导、手工制作等学校特色类课程，让学生一技傍身，自信阳光。提高社团质量，打造特色品牌。

强化综合课程建设——新课标中各学科都设置了不少于总课时10%跨学科实践主题活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。综合课程的主题式跨学科项目化学习教育模式。注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。加强各学科知识间的内在关联，促进学生举一反三，融会贯通，提升学习综合效应，使其成为积极主动的学习者、探索者。

2.构建大思政教学模式，促进学科融合与整合。将政治思想、社会科学、道德法治、时事政治等内容结合，促进学生在思想品质、道德情操、家国情怀等方面有明显提升。

3.加强英语学科的听力训练、生物、物理、化学等学科的实验操作训练、做到有训练（实验）计划、有课时安排、有总结反馈。

4.开设劳动课程。将劳动教育课与综合实践活动课整合，培养学生劳动习惯、生活技能、探究服务、创作体验等方面的意识与能力。

（三）落实提质减负工程：顺应时代发展，让“双减”政策落地生根。

教学工作以有效减轻学生过重作业负担为宗旨，以提升课堂教学效能为目标，从打造魅力课堂、夯实教学常规、坚持作业改革、提升教研实效四个方面开展各项教学工作。  

1.落实“三级路径”，打造魅力课堂

在进一步规范教学的基础上，创新教学模式，落实学科核心素养的培养，循序渐进地落实课堂发展的三级路径：敢于提问、敢于质疑的课堂；生生之间能够进行深度讨论的课堂；合作解决大问题的课堂。

坚持打造魅力课堂，使课堂充满活力。课堂上要夯实各学科基础知识，发展能力，掌握学科思想方法，积累活动经验，为学生的发展奠基。

基于学科核心素养的魅力课堂，构建深度学习视角下的教学模式和教学策略。教师必须能够清晰把握本学科对于学生发展的独特价值和贡献，以明确教学的终极目标；必须准确把握本学科的体系结构、学科思想方法、学科大观念和核心概念，以选择和确定教学的内容载体；必须熟练掌握有利于学生核心素养培养的独特的途径和方法，以确立适宜的教学过程与方法；必须掌握基本的评价方法和手段，以便开展恰当的教学评价，反馈教学效果，进而帮助教师自己检视和反思教学目标的确定、教学内容的选择、教学过程的设计等各个环节。

探索实施小初衔接的有效措施。要树立系统培养观念，推进小初之间的有效衔接，让小初衔接小整体与基础教育大整体相辅相成，相互促进。

完善培优补差的策略，保证教学质量稳步提升。根据我校学生实际情况，制定培优补差方案，分析差异、寻找根源、针对特点、对症下药、因材施教、常抓不懈，完善培优补差的策略，稳步提高教学质量。培养学生由知识型向能力型转变，为学生自主学习，有效学习提供方法与帮助。力争做到有措施，讲方法，重实效，让学生们在不同起点处都有取得成功的机会与希望。

2.做精“七项常态”，做实“七个到位”，稳步提升学校教育质量。常规性做好教师考核、推门听课、教案检查、巡课检查、教研检查、综合评师、教学大赛工作，实现常规检查改进到位，备课反思到位，研讨效果到位，听课讲评到位，师徒帮教到位，总结经验到位，引领指导到位。

（1）继续落实课堂责任制，明确谁的课堂谁负责。继续执行堂堂查课制度，坚决杜绝出现空课，乱课，私自调课等现象。检查中既查学生秩序又要关注教学内容实施与学生完成效果。

（2）坚持教务处负责的主任、组长深入课堂听课制度，通过大量的了解与调研来总结推广经验和好的做法，及时解决发现问题，为教学工作保驾护航。

（3）落实完善作业检查制度。通过检查作业，听取反馈等方式了解教师作业布置与批改情况，切实减轻学生无效的课业负担，制定有效分层教学、分层布置作业、研制统一的实验学校课后作业本。

（4）定期收查教案、听课笔记等教学用品，继续执行月考核制度并完善。以便于及时改进发现的问题，促进教师养成严谨、负责的工作习惯。

3.深化作业管理，巩固前期成果

落实“双减”政策中关于改进作业的要求。坚持全面育人的基本导向，处理好作业“质”与“量”的平衡、加强作业促进学生基础发展与满足个性需求之间的协调，把握作业改进与学校教育其他要素之间的内在关联，切实减轻学生过重的作业负担、满足学生个性化的作业需求、有效发挥作业育人功能。探索“计划—实施—反思”的作业改进闭环；教研组要加强教研，探讨“标准+”作业的设计与实施；不断完善作业协调、存档、交流和评价机制，加强作业统筹管理。继续落实学校出台的“三不三保三到位”的作业管理实施方案。

4.做实三级教研，提升教研实效

通过三个层级教研——每周一次组本教研、每月一次学科组教研、每学期一次跨学科教研，夯实校本教研，做到教师全员化、内容主题化、方式多元化、组织责任化。

（1）突出问题引领

聚焦教学现存的突出问题和学科核心素养培育、学业质量标准转化落地等新课程实施中的突出问题，逐步建立完善以问题为引领的教研制度。将问题意识上升为课题意识，持续思考研究，使先进的教学理念与成熟的实践经验更好地结合。

（2）精细打造流程

设计科学合理的流程和活动，探索并确立校本教研五环节——“知、研、行、思、变”。“知”是前提，“研、行、思”是关键，“变”是结果。教师知行合一，谋变求新，走向教育教学的更高境界。

（3）创新教研模式

积极探索网络教研、主题教研、项目教研、校际联合教研、组建城乡教研共同体等教研新形式，构建研、训、教一体化模式，推动教研、培训、教学融合互动，提升教研工作的针对性、实效性。

（4）强化管理策略

通过强化管理，做到组本教研管理精细化、学科组教研主题化、跨学科教研协同化。

组本教研——做到新课标研究到位、新教材挖掘到位、学生基础分析到位、学习过程设计到位、技术融合支持到位、作业布置反馈到位。同时注重组内的“微教研”，随时随地开展可见的教研，提升整体水平。

学科组教研——采取“主题引领+同课异构+辩课”的形式，做到教学设计个性化、备课准备团队化、抽签上课随机化、反思辩课全员化。

跨学科教研——以年级组为单位，依托课标、教材，各学科协同教研，做到有主题、有设计、有课例、有研讨、有学习、有交流。

校长、教学副校长、主管主任全程参与、指导、引领、管理教研。

（四）加强课后服务工程：让学生和家长成为最实在的受益者。

１.丰富服务类型，利用好社团类、辅导类、锻炼类、拓展类服务项目让学生充分利用好服务时间，真正做到有趣、有效、提升。

２.提高服务实效。根据学生实际需求制定服务方案。老师们要以学定教，以学促教，让学生们在服务课堂上能够积极踊跃的投入、一点一滴的改变与进步。

３.加强管理，科学规划，用有序营造有效，用严谨责任与细致入微的态度确保课后服务活动真正实现利民、惠民的工作目标。

（五）启动圆梦工程：推动教学活动全面的向纵深、横向发展。

合理设置师生的教学活动，让每一位参与者都有收获，有提高，有回味，圆老师和学生的职业梦、成功梦和理想梦。

(1)组织开展教师课堂比赛与教师技能展示等活动，为教师专业成长搭建平台，为优秀教师脱颖而出创造机会。

(2)提倡学生在各学科课堂深入钻研、大胆实践、勇于创新。用知识与文化充实头脑、丰盈自我，发现特长，取得佳绩。

(3)继续开展好学生社团活动，创建形式多样，新颖有趣、管理有序、利于成长、丰富校园的社团文化形式，让学生通过社团学习爱上学校，健康自信、快乐成长。

(4)创设不同平台与形式表扬成功者、鼓励努力者、帮助有志者。

其它方面：

1.加强功能室的管理。明确实验室、语音室、活动室、会议室等责任，做到专人管理，清扫及时，记载准确，检查到位。

2.做好九年级的备考迎考工作，以师德高尚、技能高超、责任心重、善于合作的优秀教师队伍组成九年级把关队伍，争取以最佳状态，最好成绩延续教学辉煌。

3.配合其他有关处室完成好防疫、安全、良好习惯养成等方面教育与管理，认真及时的完成好上级各部门开展的教学方面相关的活动与检查。

4.配合办公室做好教师日常考勤，按章办事，实事求是。

5.继续开展好评师活动。多渠道多形式收集社会、家长等方面对学校教学方面提出的建议与意见。客观分析，合理解释，妥善解决，促进我们的教师队伍及教学质量不断改进与提升，提升学校在群众心中的地位与影响。

附：具体教学工作安排：

八月：

1.组织教师参加新课标学习,业务考试

2.组织语、数、道法、综合实践等学科参加市岗位大练兵比赛。

3.全体教师会，落实本学期教学工作计划

4.召开教研组长、备课组长会。明确责任与工作任务，按照学校计划拟定教研组（备课组）工作计划，组织开展开学后第一次学科组教研，布置备课、安排办公地点等。

5.教师备课

6.检查教案等。

九月：

1.开展教学常规大检查。（听推门课等）

2.暑假作业评展

3.启动青蓝工程，加强对新入职教师培训。

4.教学成绩总结会

5.教务处做好学籍管理等相关工作

6.筹备实施课后服务工作

7.进行月考核并公示

十月：

1.学生学科兴趣竞赛

2.部分家长座谈会，了解学情，及时反馈与处理发现的问题

3.全市教研

4.教务处深入课堂听课

5.进行月考核并公示

十一月：

1.组织期中考试、评卷及分析讲评

2.召开期中教导例会

3.家长会

4.教务处深入课堂听课

5.进行月考核并公示

十二月：

1.七八年级部分学科竞赛，九年级质量反馈

2.青蓝工程验收

3.组织对非考试学科以及考试学科按要求进行考查

4.教务处深入课堂听课

5.期末结课

6.进行月考核并公示

一月：

1.复习备考

2.期末考试动员

3.考查学科成绩登统

4.期末考试、评卷、分析

5.教学资料归档

6.期末总结，收缴教师教案、听课笔记、教研记录本等材料

7.完成学校及上级安排的其他临时性工作