2021—2022学年度第二学期科研处工作总结

在实验学校正向好的方向发展之际，张洪东书记长强调：加强学校科研建设，以研究教育为核心，选题精准为重点，“三实”理念为统领，科教结合为保障。教育科研要从学校发展规划中发掘科研课题，达到科研促使教育质量提升，促进教师专业发展。为此，学校科研处着重从以下几方面开展工作。

 一、深入科研，促进学校内涵发展

（一）科学规划，共议校事

本学期,科研处继续引领我校教育教学科研工作。带领教师从教育教学实践中聚焦、寻找、提炼有价值的问题进行课题研究，从而科学地解决教育教学实际问题。目前，学校形成了“源于教学，高于教学，指导教学”，“专业有课题，人人有专题”的教科研群体化局面。在这个过程中，静下心来教书，潜下心来育人，已经成了教师的新追求。

本学期，共有6个省级课题立项，2个省级课题结题。20多个市级课题立项，各课题组运作有序、收获颇丰。学校因此获得了锦州市“学会工作先进集体”荣誉称号。

二、躬耕服务,有问必答

科研处积极组织学校教师进行辽宁干部在线学习，从下发通知要求，到为老师解决密码错误而无法登陆，到为新教师申请新密码，……不厌其烦地逐个解决教师们在学习过程中出现的各种各样的问题，使每位教师的在线学习得以顺利推进。

科研处积极组织学校教师订阅报刊、杂志，带动教师利用课余时间充实丰盈自己。本学期我们召开青年教师读书报告会，7位年轻的教师从不同的方面分享自己读书体会，效果尚佳，同时我们也号召青年人充分利用学校图书资源开展读书阅读活动，为学校书香校园建设增添一份力量。

在迎接上级工作的检查中，科研处积极收集、整理、完善相关资料、图片等，并将材料进行筛选、归类，历经半个多月，圆满地完成一次又一次检查工作。

二、培养教师，锻造一支高素质、名优教师团队

（一）制定并完善教师培养计划

为了建设一支师德高尚、爱岗敬业、团结协作、人员稳定、结构合理、水平较高的教师队伍，科研处牵头制定并完善《骨干教师培养计划》和《青年教师培养计划》，不仅鼓励教师争当“领头雁”，而且为青年教师成长、成才、成名创造机会。本学期我校有三位教师获得辽宁省培训先进个人。他们是牛晓晴、郭明明和何琳琳。督促教师向专业规划——设计自我发展道路。

（二）健全并推进校本培训工作

1.落实“十三五”省级科研课题《跨学科整体研究》等推广工作，使教育教学与科研能够有机地结合，并将其融入于教育教学实践中。“自主、合作、精练”“基础理念”特色教学模式是以高效、兴趣、能力为出发点，既减轻学生过重负担，又激发学生兴趣，既符合学校实际，又适合不同学科特点的教与学的方式。特色教学模式的实施必然改变教师的教学方式和学生的学习方式，落实学生的主体地位，实现师生角色的科学定位。

2.开展校本培训需求的调查。坚持贴近教师与学生的现实生活、激发教师与学生的自主学习与提升的兴趣、建立师生的合作关系、完善学生与教师的人格等原则，进行“教师如何做研究”等课题实验教师培训。

3.加强对骨干教师、青年教师培训工作。把青年骨干教师的科研培训纳入学校对教师的整体评价之中，本学期我校孙嘉临老师和王淑萍老师被市教育学会评为市级青年科研骨干教师，新入职的青年教师的校本培训务实高效。

（三）鼓励并促进教师素质提升

鼓励教师读书。本学期，学校投入资金10余万元，开展 “赠阅报刊杂志”活动，每位教师订阅专业和其他类别杂志2套及以上，科研处用半个多月的时间，完成了300余人的书刊订阅工作。保持教师崇尚学习的良好风气。学校科研处、教务处、德育处合力抓教师读书活动，鼓励教师以优秀教师为榜样，书写教师的生命传奇。在全校开展“读教育名著，做智慧教师”、“为人为学为师”等主题读书活动。

鼓励教师积极撰写教学随笔、论文、教学案例等并参加国家、省、市开展的各学科的论文、案例等各项评比活动，报送省教育学会参评优秀科研成果。本学期结题、立项、论文质量、数量创实验学校历史新高。

组织教师参加校内外各种评课、说课等各项评比活动。促进理论学习、促进教学反思、促进教学研究，达到提升教师自身素质的目的。

科研处认真对待学校各项工作，很好完成学校下达科普数字统计调查工作，相关数据精准对接。我们一手教书，一手育人，也跟紧科研，几手都要硬。

实验学校是个大家庭，我们尽忠职守，努力进取，当然工作中还存在一些问题不足，我们会虚心求教，努力改正，争做更好的自己。