翘盼满园春色，喜播阅读种子

“深入学习理念下整本书阅读策略”课题研究进程

“铃铃铃…”下课铃一响，耳边照例响起了孩子们雀跃的声音“老师，我要借书啦！……老师，今天我要看你昨天讲的《蚯蚓的日记》……老师，明天我要给同学推荐《我爸爸》这本书，今天我再好好读……”声音渐小的同时，我的视线移向班级书架，那边早已有序而安静地排起了长龙，我的嘴角漾起笑意。

自从参加科研处副主任顾小华主持的“深入学习理念下整本书阅读策略”课题组后，关于学生读书，我有了更多的思考。同时，带着孩子们读书、做关于读书的活动成为了班级的常态工作。于是，借书、读书、讲书、聊书，这样热闹的情景已成为班级最美的风景。

我最喜欢欣赏的美好画面就是：一到课间，书架旁排着队、伸长了脖子、望着读书角的小豆包们等候拿到自己想看的书籍，而拿到书的孩子们仰着头，眼睛亮晶晶地看着我说“老师，我要看这本书！”

回想前段时间，班级一名家长感动于班级的读书活动，主动为孩子们捐献了44本书。她那感人的话语至今历历在目：

于是，孩子们纷纷效仿，献书在班级掀起了高潮。

我统计了书名并将书籍标序号，从而成立了班级的“快乐读书角”。由班级小小图书管理员记录借阅的书籍，保持图书整齐。班级也制定了借阅规则，每个孩子在规则下有秩序地借书、读书。班级的“读书角”，就像一个微型图书馆，是孩子们阅读的好去处，既能增长知识，还能增进交流。通过班级读书角的有效管理，激发孩子主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为他们的良师益友。

“读书角”设置后，班级的孩子们多了一个“充电”的好地方。在这里，他们可以读书交流，既有“我讲你听”式分享，又有“互问互答”式交流。读书分享交流会上，孩子们还会互相推荐自己看的书，说出自己认为精彩有趣的情节，有活泼好动的小朋友还给大家表演一番。他们也会评选出心中的“阅读之星”。

这项活动得到了家长的认可，家长在朋友圈中说：

书籍是孩子一生中很重要的伙伴，它是一把钥匙，能够开启智慧的大门。班级的读书角，希望能给孩子们课余提供一个心灵的小窗，开启孩子们阅读的旅行！