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不一样的教法,同样的历史情怀

“双减”之下历史组“同课异构”教研活动

作者:初中部历史组 来源: 锦州市实验学校审核:曹桂馥上传:王美艳更新时间:2021-10-23 14:34

2021年10 月20日,历史组李爽和史佳晓两位老师精彩展示同课异构的《新文化运动》一课。

《新文化运动》内容较为枯燥,如果平铺直叙的灌输,学生会兴味索然,对教材中的事件和人物难以留下深刻认识,难以产生亲近感难以达到情感共鸣,收到丰厚启示。

两位老师个人素质很好,有亲和力,又敬业认真,精心准备,在研读课标、教材,查找筛选资料,构思设计上下了很大功夫,加上组内张文荣,刘荣、徐丰老师分组帮助磨课出点子,所以,课堂上呈现出不一样的教法,却表达同样的爱国情怀。同课异构,格外深刻。

李老师的课很有感染力,侧重培养学生的家国情怀。在那个风云变幻的年代,时代呼唤英雄,那个时代先进知识分子的爱国精神需要我们传承。李老师选取了今年的热播剧《觉醒年代》中的两个片段,通过视觉和听觉直观感受,加上老师激情的引导,学生热血沸腾,情感升华,满满正能量。动情动心,收获心灵成长!

史老师的课则突显了创设情境和史料实证。用1915年北京大学的师生问候语导入,学生体验,激发兴趣。用贞烈女子殉节故事,学生体会旧道德的危害,感悟提倡新道德的急迫性。用秀才娶妻的文字娱乐,学生哈哈大笑,感悟文言文的晦涩难懂,认识提倡新文学的必要性。还有民意测评对比、对联、日记等史料的恰当选取,设问,培养学生论从史出的思维习惯。

两位老师在课上都注意对学生进行历史学科核心素养的培养提高,也都兼顾了大主题,大单元知识的总结,有助于学生“大历史观”的建立。

形式上的创新是表面化的,内容丰富了才是真正的价值。两位老师用不同的设计让《新文化运动》一课不再只骨感,且丰满,鲜活!让学生眼中有光,心中有爱!!

同课异构让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开了教师的教学思路,彰显教师教学个性,有利于全组教师学习和借鉴他人的经验和做法,形成和发展自己的教学特色。

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