“双减”中的《玩一玩，做一做》数学综合实践活动主题探究课

2021年10月19日，学苑校区二年级数学教研组以“巧用游戏化教学，实践活动感悟多”为主题，以《玩一玩，做一做》一课为例开展了一次数学综合实践活动课的研究与探讨。数学课程标准指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能体会数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强解决问题的能力。因此，本课在设计上，二年组全体数学老师潜心研读教材，分析教材，理解教材，经过反复推敲与试讲、研讨与交流，最终呈现出一堂精彩的数学综合实践活动课。

一、以生活为原型，从学生兴趣入手

活动一：玩一玩（华容道）

课堂伊始，李莹老师向孩子们展示了各种类型的棋，并把焦点定格在华容道上。不仅讲述了它的由来而且制定了游戏规则，同时引导学生用手指感受上下左右这四方向的移动过程。将生活中的问题变为数学学习的对象，学生就会在将现实问题转化为数学问题的过程中，体会到数学与生活实际的联系，从而认识到把现实中的具体问题转化为数学问题来研究，能更清楚地认识事物的特征，更准确地认识事物的变化规律。

动手操作是培养学生技能技巧，促进思维发展的一种手段，也是手脑协同作用的过程。李老师将同学组建了12个小组，4个人为一组，动手尝试玩一玩这个游戏。不仅能使学生在操作过程中获取知识，又能使学生亲身体验运用数学知识解决问题的喜悦。

二、动手操作，行动中感悟

活动二：做一做（制作陀螺、竹蜻蜓）

李老师为孩子们准备了三角形、正方形、长方形、圆四种卡片和一盒小木棍。当李老师提出问题，怎样利用手中的材料制作一个稳定性好一些的小陀螺呢？哪种图形更适合做陀螺，木棍放到图形的什么位置好一些呢？系列问题抛出后，孩子们跃跃欲试，迫不及待的想尝试着做一做。学生们主动、 认真的观察着不同形状的卡纸，通过猜想、推理、交流、验证等小组活动。最终，学生们得出了结论：圆形卡纸做成的陀螺转起来更稳，将木棍插到圆中心的位置上，陀螺转的时间更久。这样联系生活实际的教学，学生积极参与，动脑又动手，理解透彻，记忆深刻，既学会了知识又解决了问题，乐在其中。

三、提升实践能力，体会数学价值

获取知识不是终结，应用知识才是更重要的任务。最后，李老师引导学生们感受两种不同运动的区别，并引导孩子仔细观察生活，找出生活中图形运动的例子并进行归类。

总之，将数学综合实践能力的培养贯穿于数学教学的始终，充分考虑数学发展中，人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通现实生活与数学知识的联系，使现实生活和数学知识融为一体。让数学成为学生发展的重要动力源泉，使学生的综合实践能力真正得到提高。