肩并肩手挽手，高效课堂一起构——记九年语文组“同课异构”教研活动

秋颜褪尽日渐寒，初中部的语文教师们心里却暖意融融。10月19日七八九三个年部的语文教师集聚一堂，迎来了本学期的第二次“同课异构”研讨活动。

九年级备课组担纲。上课内容为第四单元——小说《故乡》。全组老师一齐行动，先是组内集体教研，帮助上课教师研读教材、教参、查找相关资料，并分组指导。在把握小说单元语文要素的基础上确定教学目标。上课教师王军博、佟月精心设计教案，多次磨课，最后呈现出了两堂颇具特色又殊途同归的小说“同课异构”教学展示课。其中凝结了整个团队和上课教师的友情、智慧与辛劳。

镜头一：

“待这次教研课的课题确定下来，咱们组团帮助军博、佟月一起磨课”。组长在组内教研时即发出“告示”，“没问题！”......运动会前夕佟老师一拿到参赛课题，九年组老师就马上着手帮助她磨课。时间紧任务重，恰逢十一长假，试讲难安排。组内同仁们纷纷献计献策，硬是挤出时间让佟老师顺利试讲并磨课。

镜头二：

组长：“佟月，导入部分语言要精简，不需要太过华丽。”“上节课我们理清了小说情节，确定了主人公闰土，并且跟随……”，“这里面的主人公不是你确定的，你要把‘确定’改成‘明确’更为精准。精简的语言中也涵盖了小说的三要素:人物、情节、环境。”

张效敏:学习目标不要复句，可以再精简一些，板书的“对比”放到中间更美观。

镜头三：

组长:“学生们在批注人物描写的语句时要给充分的时间。咱们在这个地方可以加上这样的话‘希望大家深入阅读，走进故乡，走进闰土。’如果学生回答没切到点上，甚至远离所问，就要立即给出判断进行点拨，在新问题生成时要不着痕迹地顺势利导。但学生回答很精准时要及时评价，不要重复讲解。”

镜头四：

崔凯:人物分析要有指向性，直接以外貌、语言、动作、神态描写切入，这样孩子更有抓手，学生回答时就不会出现零散现象，而是集中在描写人物的方法上。

许娟:在分析时代背景时不易挖掘太深，文章的年代感较强，孩子能从人物的差异变化中感受到旧社会使人们的身体和精神受到严重的残害即可。

镜头五……

十一小长假返校后，九年级学生有小测试，时间很紧迫。班主任们每天在班难得回办公室共同商讨。于是，备课研讨转到微信上、电话里，匆匆忙忙的碰头交流！见面都会问一句“军博，课准备得怎么样了？别着急。我班语文课随时可以来试讲”。（《故乡》这篇小说全篇88个语段，篇幅长，讲课前要花一定的时间提前铺垫。组内的老师们送温暖，让我没有后顾之忧）“这篇课文太经典了，一定让学生熟悉文本，人物形象就得让他们来说，虽是异构重点不变课堂教学要实实在在，”晓峰哥在备课伊始就中肯的告诉我。“军博，你说的这个想法可以试一试，同时也要想到学生回答问题的角度； 我一直都在，有事微我”，晚上十点多的一条温馨短信，组长周老师一直关切着。我不是一个人在备课，好温暖有爱！“姐，你看我想用悲哀这个词导入，但是没想好怎么切入更好？”“好的，让我想想回复你。什么时候试讲，我班没问题。”“姐，我的开头思考题是这样的，在原标题《故乡》前加定语，我是想这样引入对景物描写的解读......”坐在崔姐的车上我们还在一路研课。“这个想法很好，你要把握好节奏不能说太多，喧宾夺主就不好了”，崔姐耐心的指导我；备课初具框架，商姐说：“周四了，你先用我班试讲一次，这样心中有数咱们还有时间调整修改”“可是有时间吗？你还没铺垫呢”，我着急的说。“这个交给我，你什么时候上课？上课前肯定能铺垫好，放心吧！”强大的后盾，心里安稳极了！“姐周一我要试讲两次，你今天课很多，秀姐大娟给我听听，你休息一下，”“没事，听课是坐着，还能挺得住，”组长姐姐的话让人感动到泪目.....操场上舞动青春的乐曲响起，学生们上大课间的时间，操场的银杏树旁，第三次试讲后娜姐秀姐在给我说课，“问题设置再精炼一些，最好一个描写角度都让学生找全，然后不要来回说，这样分散零散。”“军博，你的教学流程我计时了，前面拖沓了，再调整一下，”身体不适的艳姐也来听我的试讲，“妹儿，你看有啥需要我帮忙的说一声，姐最近有点忙都没帮上你，”新接手班主任工作的效敏姐很抱歉的跟我说，“姐你的班级事务多，你更需要我们帮忙呢，你千万别感到抱歉”我很不好意思，真是一人有事全组齐上阵！“还有读的少，这篇小说要学生读相应的语段，读进去才能更好的感知文本，分析人物形象......”周一放学前娜姐的微信跟我说“周二早上再试试吗？我班可以！我帮你调课。”近一周的准备，同组老师默默的帮助关怀，多次的试讲全程的陪伴，感动于给我指导给我建议帮助我成长的亲人们。你们给我注入无限强心剂，对于上课人来说备课的过程是痛苦的，但是和这么多人一起努力研读文本的过程是收获多多的。多次的打磨才有最后课堂上的精彩呈现，这不是一个人的课堂，这是九年语文组团队的力量！

“同课异构”教学研讨，教师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功与提升的喜悦。

一份热情，一份执着；一份耕耘，一份收获。语文组全体教师不忘初心，砥砺前行，在教学这片沃土上，不断精耕细作，打磨教学，期待收获累累硕果！