主题教研：微课3.0与课堂教学有效融合

探究“微课3.0与课堂教学有效融合”之路。于乐老师担起教研课。为了达到最佳效果,于老师向师父佟瑶虚心求教，共同研课、试讲，反复修改教学设计，终呈现出一堂有教研价值的数学课。

上课进行时

教学内容：“两位数乘一位数的口算乘法”。课前三分钟展示：两位同学的小表演，快板口诀，一下子吸引了同学们的注意力，精神饱满的开启了新课环节。

课堂上，同学们想到了多种方法来解决“12✖️3”这道乘法算式，如：利用加法，利用数的组成口算。在本课中，老师首次引入“点子图”，借助对点子图的操作，进行乘法的直观运算。为了突出教学重点，于老师把微课穿插到这一环节中。一段3分钟的微课视频，同学们看得很认真。播放完视频后，于老师再让同学们说一说自己还学到了哪些新的方法来解决问题，将线上微课内容与课堂学习内容综合汇报。

评课中：

赵鑫鑫老师：于老师这节课，第一次尝试将微课3.0与课堂教学联系起来，教学内容落实得很扎实，还提高了学生的注意力，提高了课堂效率。

佟瑶老师：课堂上如果一味地板书，讲授，学生会乏味。在教学中穿插一段小小的微课视频，既丰富了教学形式和内容，转换一下学生思维，又可以抓住学生的注意力。

刘小溪老师：于老师这节课利用微课教学，同学们的观察能力，归纳能力，思维能力，自主探究能力都得到了培养，确实提高了教学效率。

经过研讨，达成共识：微课与课堂教学相融合，可以让枯燥的数学知识动态化，培养学生的自学能力；同时微课语言诙谐，学生感兴趣；学生学习的主动性得到发挥，在今后的教学中，应该多多尝试这样的教学方法。