2021—2022学年度第一学期小学部教学工作计划

本学期小学教学工作计划以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为宗旨，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，统筹规划，科学推进，创新发展。以“实验学校学期工作计划”为蓝图，坚持学校“真•实”教育理念，坚持走内涵式发展道路，坚持以质量为核心、人才为关键、特色为方向、学科为抓手、文化为灵魂、品牌为牵引，深化课程改革，加强队伍建设，提高教学质量，推进学校全方位高质量发展，办人民满意的教育。

一、求真务实，深化课程改革

深化课程改革将是我校的一项重大工作部署，是必须千方百计做好的重点工作。我校将以品德养成为先导，以个性培养为核心，以学科知识为基础，以能力提升为重点，以综合素质提高为根本，深化课程建设改革，构建五育融合的“致真”特色课程体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（一）优化完善新课程理念下的“致真”特色课程体系

1.组织深入学习新课程理念

2021年是中国共产党建党 100周年，是“十四五”规划的起步之年，教育事业也即将迎来深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的第一个五年发展规划。我们要时刻关注改革动态，全面落实新的义务教育课程改革的目标要求，全面落实好国家课程，体现好国家意志，利用集体学习和个人学习相结合的方式，组织全体教师深入学习国家和地方课程、新教材和新课标的新理念，把握好各学科课程育人目标，从知识传授转向全面育人。

2.优化完善“致真”特色课程体系

“致真”特色课程体系，是我校十四五阶段的一项重要课题，由孙燕鹏校长亲自主持。本学期，我校将继续优化和完善“致真”特色课程体系，努力实现国家课程、地方课程、校本课程的有机、高效衔接。注重培养学生的爱国情怀、社会责任意识、创新精神和实践能力等终身发展和适应社会进步所需要的核心素养，为学生适应未来社会的学习与发展奠定基础。

“致真”特色课程体系设置三个层面的课程，即基础课程、拓展课程、综合课程，体现国家课程学校化，地方课程综合化，校本课程特色化；设置五个维度，即德、智、体、美、劳，突出五育并举，实现对学生的全面培养和个性发展。包含五个课程群组：致善课程、致知课程、致雅课程、致恒课程、致勤课程，分别对应六大核心素养：责任担当、学会学习、科学精神、人文底蕴、健康生活、实践创新，促进学生德智体美劳全面发展。为此，本学期我们的重点工作是：  

（1）丰富拓展课程内容

高度重视科技教育，注重动手实践和创新能力培养，充分发挥学校科学实验室等功能室的作用，积极探索科技创新课程。

继续开展课前三分钟展示。各学科教师有计划组织学生进行课前三分钟展示。保证每个学生每学期至少有一次展示（所有学科中任意选一个进行展示即可）。以发展学生专长特长。

（2）加强综合课程建设

完善综合课程科目设置，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。要求全体教师参与“主题式跨学科项目化学习”活动，鼓励教师参与跨学科项目化学习的教学研究。通过该活动，加强各学科知识间的内在关联，促进学生举一反三，融会贯通，提升学习综合效应，使学生成为积极主动的学习者、探索者。

（3）整合国家地方课程。本学期，我们对国家和地方课程进行了整合，《人与自我》与生命教育、心理健康教育进行整合，《人与社会》与《道德与法治课》整合、《人与自然》与《科学课》进行整合。 

（二）探索践行“五育融合”的学生评价体系

根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，对学生在学校课程上所取得的学业成就进行全面测量和科学评价。尝试构建学生成长评价体系，兼顾科学性与多元化、公平性与信息化的特点，为每个学生提供适合的教育，让每个学生找到自身的亮点，全面描绘学生成长过程，勾勒学生发展轨迹，努力探索《总体方案》提出的“改进结果评价、强化过程评价、健全综合评价、探索增值评价”要求。

探索将基础学力评价、实践活动评价、特长潜力评价、习惯能力评价四项内容与学校课程体系中的“基础课程、综合课程、拓展课程”三类课程及锦州市“101行动计划”十项能力习惯相互关联，共同指向核心素养落地，促进学生全面发展。

目前，我校综合素质评价体系网络平台已经搭建完毕，假期已经进行了首轮测试。

（三）全面落实国家“双减”政策

这个暑假，国务院办公厅于下发的《半于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担、校外培训负担的建议》。通俗地讲，双减政策，主要针对性小学教师生和初中生，一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。这是现阶段关乎国生的大事，是教育近年来热点中的重点，我们必须全面落实国家“双减”要求。双减，对我们学校来说，不是做减法，而是做加法，只有我们将教学质量搞上去，将在校的学习效率提高上去，学生回家后的负担才能真正减轻。为全面落实5+2，周三下午学生正常上课，正常上课后看护。这就同时要求语数教师要保证看护课的质量，新建议中，提出不可以讲授新课，但可以巩固练习。我校同时要做到不让作业出校门，让学生在校吃饱吃好，就避免了家长让他们去补课班加餐。

二、凝心聚力，加强队伍建设

教师的成长离不开自身的努力，同时也离不开各种形式的培训、交流、考核。为帮助教师在改革的过程中不断更新教育观念，不断发现和解决问题，不断调整自己的教学行为，实现专业水平的提高，在教学改革的实践中实现真正的成长，本学期我们将组织如下活动：

（一）加强师德师风建设，分层次进阶     1.按照“四有好老师”“四个引路人”的要求，坚持师德培训，组织深入学习习近平总书记关于师德师风的重要指示批示精神，引导教师学习践行新时代师德规范，集中开展师德警示教育，提高全体教师的思想政治素质，使其在不同发展阶段实现自身师德修养的进阶。

新任教师：职业认同——守规矩，有底线，加深职业理解；

骨干教师：教育情感——爱学生，爱教育，提升育人能力；

示范性教师：教育精神——有理想，有追求，提升教育境界；

专家型教师：教育情怀——使命感，大格局，引领教育改革。

2.开展学生、家长评师活动，进一步规范教师的从教行为，优化教育行风，健全师德长效考核机制，营造风清气正的育人环境，努力提高人民群众对我校教育工作的满意度。

（二）加强新时代教师队伍建设，高品质履职

多渠道、多层次开展教师继续教育和培训，建设实效性学习型组织。实施教师梯队培养，推进人才队伍“雁阵”工程，使不同层面的教师均呈持续发展态势。尝试构建教师成长评价体系，促进教师主动发展。

1.全面实施教师培训工作

以理念提升、技能学习为目标，以提高课堂教学能力为重点，以专家引领、专题培训和业务考核为手段，充分发挥好校内外教师培训体系效能，促进教师整体性业务水平提升。

（1）项目化学习培训。组织全体教师参与项目式学习培训，助力教师理念提升和专业发展。

（2）推进线上自主培训。继续推进信息技术与教育教学融合创新，探索“互联网+”时代的教育教学资源开发，提高教师信息技术应用能力。

（3）组织语数专题培训。针对本学期1-6年级全体班主任语数双教的现状，两校区教导处将进行语数教师专题培训，重点培训语数学科基本课型、基本教学方法。

（4）重视考试学科教师培训。英语、科学、道德与法治，（5）加强小科专职教师培训。

2.全程构建教师成长体系

着力构建教师成长体系，对教师实施分层培养：以老带青 “结对子”，实施青蓝工程，完善青年教师快速成长机制；实践锻炼“压担子”，助力更多中青年教师尽快成长为骨干教师；竞赛比武“搭台子”， 依托“一师一优课，一课一名师”、锦州市“新星杯”教学大赛等活动，助推更多骨干教师成长为学科带头人、教学名师；发挥学校名师的示范、引领、辐射作用，培育崇尚业务尖子的氛围。

3.全方位开展教师评价体系

根据学校工作思路，完善教师教学工作评价制度，做好教师人事分工和业绩考核工作。本学期我们将进一步完善教师量化考核。教师的教材教法考试、教案书写、推门课、教学大赛成绩、常态课、学生家长评师以及学生的作业检查、口语检测、单项检测、期中期末成绩，以及各学科竞赛、特色活动、各级各类比赛等等，都将作为教师个人量化考核的指标。每一项活动，教导处都要保留原始成绩，并进行赋分评价。强化过程管理，严肃教学纪律和结果评价。为每一位青年教师建立成长档案，记录教师与课改一起成长的过程。

加强外聘教师管理考核，开学前我校将召开全体外聘教师会，强调教学纪律要求。教导处将加强对外聘教师的巡课管理，如班主任和全体教师在日常教育教学中，发现外聘教师的不当行为，请及时提醒或上报教导处。对于不能胜任的外聘教师，我校将予以辞退。

4．扎实开展教师基本功培训验收

本学期学校将继续对青年教师进行基本功验收，开学初将对青年教师粉笔字进行新一轮验收。对体育老师两操进行再验收。考核成果优秀的教师，将会在下一期考核中予以免考，不合格教师本学期将继续进行小楷书写，教导处将进行跟踪指导，不断考核直至合格。

三、开拓创新，提升教学质量

全面深化课程教学改革，优化教学方式，引导教师积极探索基于情境问题导向，深度思维、高度参与的教育教学模式。

（一）创新教学模式，打造魅力课堂

在进一步规范教学的基础上，创新教学模式，落实学科核心素养的培养，循序渐进地落实课堂发展的三级路径：敢于提问、敢于质疑的课堂；生生之间能够进行深度讨论的课堂；合作解决大问题的课堂。

坚持打造魅力课堂，通过教师的人格魅力、教学的艺术魅力和学科的本质魅力去影响和感染学生，使教学充满强大的吸引力，使课堂充满活力。课堂上要夯实各学科基础知识，发展能力，掌握学科思想方法，积累活动经验，为学生的发展奠基。同时，小学由学科实践活动向项目化学习迭代升级；继续以课例研究为主线，实施深度教学研究、学科单元整合教学研究、主题式跨学科项目化学习的研究。

（二）夯实常规管理，落实教育要求

做精“七项常态”，做实“七个到位”，稳步提升学校教育质量。常规性做好教师考核、推门听课、教案检查、巡课检查、教研检查、综合评师、教学大赛工作，实现常规检查改进到位，备课反思到位，研讨效果到位，听课讲评到位，师徒帮教到位，总结经验到位，引领指导到位。

严格落实教育部“五项管理”要求，继续强化作业管理，继续优化分层作业、实践作业、个性化作业的改革；规范课外读物管理，开展特色活动，指导亲子阅读，建设书香校园；为孩子们的健康成长保驾护航。重点说一下作业管理，除周末可以适当留少量个性化作业、实践性作业外，周一至周四要保证作业不出校门，（极个别学困生除外，但也提醒老师也要多加关注），三至六年级如果当天有特长活动，当天下午大课间暂停，可留在班中进行作业辅导。

推进锦州市“立德树人101行动计划”细则要求。在规范书写、准确计算、清晰表达、自主阅读、轻松写作上下功夫。一二年级按常规进行数字书写、拼音书写过关，继续进行计算、阅读、口语等单项检测，确保101行动计划全面落实。

层层把关，提升考试质量管理。保证考试命题的科学性，以课程标准为依据，考查学生对知识的掌握情况和学习能力；保证考试组织的严密性，建立健全科学的考试工作程序和制度，加大对考试管理的力度；保证考试纪律的严肃性，制定考生和监考员需要遵守的相关要求，严格执行；保证考试评卷的客观性，小学教导处统一组织评阅试卷，严格执行评分标准。

（三）改进研讨模式，提升教研实效

1、教研教师全员化

由于双减5+2的改革，我校小学又是两校区，三年语数及除了语数的其它学科不能实现统一教研，改为利用大课间和课后看护时间分校区、分年级、分学科、分时段自行教研。以保证教研教师全员化。

2、教研内容主题化

以研究课为载体，落实教研主题。同时要保障每个学期，每位教师都能够精心准备至少一节公开研讨课，骨干教师的引路课、青年教师的研讨课、新教师的见面课，不同层次的老师要上出不同层次的精彩。充分发挥组内教师的力量，夯实教师的专业能力。

3、教研方式多元化

上学期我们已经看到了语数两个学科的 “同课异构”与“辩课”，本学期各教研组要至少进行两次“同课异构”与“辩课”。也就是同年级的语数学科各进行一次，其它学科保证两个月进行一次。教研课与辩课时间，各组组长上报主管学科主任。

4、教研组织责任化

教研组长是教研的第一负责人。各教研组长要充分发挥作用，明确教研任务和模式，做好组织和考勤工作，与教导处共同管理增强教研的实效性。各学科主管主任每周必深入其中一个教研组参与教研。

5、教研团队机动化     积极参加国家、省、市各级组织的教学大赛，锦州市“新星杯”教学大赛将于九月末启动，届时我们将选拔学科骨干教师成立临时备课团队，团队进行研讨磨课，实现以赛促研，以研促教。 建立教研成果共享机制。充分彰显优秀教育教学研究成果的价值，充分发挥优秀教师的示范引领和辐射带动作用，通过团队学习实现共同发展的目标。

四、具体工作安排

八月份

1、组织教师参加教材教法考试（备课考核）

2、教师备课

3、青年教师基本功验收

4、上交教研组工作计划、个人工作计划

5、第一次集体教研

九月份

1、教学常规大检查

2、青蓝工程师徒结对仪式

3、检查教师教案

1、十月份

1、检查教师教案

2、期中作业检查

十一月份

1、期中教学质量检测、评卷、上交试卷分析

2、期中教学质量分析会

3、检查教师教案

十二月份

1、单项检测

2、古诗词背诵验收

3、组织英语口语检测（课文背诵）

4、非考试学科开始考查

5、检查教师教案

一月份

1、期末作业检查

2、期末考试、评卷、上交试卷分析

3、检查教师教案

4、完成教务处各项归档工作

5、填写学生评价系统

6、期末工作总结