名师工作室攻关 突破英语写作难关
锦州市杜莹英语名师工作室和实验学校英语组联合教研
10月22日下午，锦州市杜莹英语名师工作室和锦州市实验学校联合教研， 直击学生英语学习中的困难——如何突破英语写作的难关。
杜莹主任首先从《义务教育英语课程标准（2011年版）》对学生五级写的要求说起，联系中考书面表达分数占比提高的趋势和学生英语学科素养的四个维度，对七八九年级教材写作内容及特点做了解读；强调英语教师应利用平时的写作课教会学生三段式的写作方法：英语写作课从写前准备阶段、写作过程和写作后的评价方式，培养学生的英语语言能力和发展学生的学科素养。
唐睿老师、姜巍老师、赵博老师分别呈现了不同年级英语写作课的精彩案例。写作准备阶段通过“头脑风暴”（Brainstorming）、制作思维导图（Mind-map）,pairwork等策略积累单词、短语、句型和相关语法，通过遣词造句帮助学生积累好词好句，促进其语言知识的内化，为写作作好知识铺垫。在写作过程中三位教师指导学生谋篇布局，确定文章体裁、结构，运用必要的写作策略和写作技巧等帮助学生明了如何写作，降低了写作难度。写作后的评价方式及修改也是至关重要的环节。三位教师出示细致的评价细则，组织学生自评、互评，结合师评的写后评价方式，合理地对学生的作文进行评价，帮助学生对自己的作文全面修改；最后教师对文章的亮点在全班进行范读和欣赏，对不足之处及时给予补充、纠正。三位教师的分享符合《课程标准》的理念，注重学生思维能力的培养，教学中渗透学科核心素养，获得了大家的认可，值得大家学习。
最后杜主任针对教师如何帮助学生提高写作能力提出如下的建议：1. 注重给学生方法，增加英语基础知识的积累。2.强化写作训练3.让学生掌握基本写作技巧。4.建议学生加强自己作品的积累。
学生英语写作技能的提高需要教师的策略指导和学生自己长期的积累训练才能逐渐提高，是我们一项常抓不懈的工作。
初中部英语组组长王朝晖老师主持教研
七年级备课组长唐睿老师分享教学案例
八年级姜巍老师分享教学案例
九年级赵博老师分享教学案例
教师们参加教研
