让科学探究更具趣味性——阎峰

2012之春，听课有感

一年一次的小学部之春教研活动，又一次引领小学部全体科学教师参与到学习教学方法、领悟教学内涵、把握教学效度的学习中。

在认真观摩了科学展示课《折形状》之后，我们科学组讨论并评析了该课例。在课例中值得我们学习借鉴的优点很多：

1.教师准备充分，思维引导到位。学生的思考层次在教师的引导下，层次清晰，重点突出。教师在学生汇报实验方案时这一特点尤为突出。

2.材料提供合理。教师在为学生提供了A4纸，方便学生折成不同的形状之外，为使所研究的问题严谨科学，还提供了教师粘好的不同的形状的A4纸筒。这样在学生实验的过程就会减少干扰因素。

3.学生训练有素。通过学生思考实验方案并汇报，表现出了学生的思考符合科学逻辑，组织语言的能力很强。这跟教师平时的训练大有关系，提醒我们在课堂教学中要有意识地培养、训练学生的逻辑思考能力、语言组织能力以及活动有序的习惯。

受到启发的同时，新任课的年轻科学教师还能就教学中的问题反思认识到自己的不足：

1.要注意自己的学科特点，教学语言要科学规范。

2.科学探究的过程难免枯燥、无味，科学教师应该设计符合学生年龄特点的活动，使教学过程既重视逻辑，同时注意培养学生兴趣。

借2012之春的东风，我们科学教师看到了新高度，收获了新启示，找到了改进提高的新途径，我们将迎来科学学科的教学之春。