倾听核心素养在实验学校课堂落地的声音

辽宁省郭寻梅名师工作室活动

3月5日下午，在实验学校锦绣校区七年十五班听课、419室教研，感受到学校“基于核心素养发展的校本课程建设与实施的研究”理念已深深扎根在实验人的心中，倾听到核心素养在课堂教学中、在课后教研中落地的声音。

本学期，核心素养的发展已成为实验学校课堂教学的基本定位之一。如何在语文课堂教学中呈现与落实“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”等语文学科的核心素养呢？

初中部语文教师张艳华，在她执教《邓稼先》一文中，做了很好的诠释。

语言的建构与应用方面，张艳华老师指导学生如何准确概括事例，如何准确的评价人物，偶尔的示范、精准的引领、适时的点拨，让学生感受邓稼先的无私与伟大，学生的语言建构与应用能力得以呈现与落实。

思维的发展与提升方面，张艳华老师问学生：文章为什么要引用《吊古战场文》？她一步步引导，学生思维活跃，有的说“描述了古战场荒凉凄惨的景象”；有的说“借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦”；有的说“营造了悲凉、悲壮的气氛”；有的说“烘托邓稼先不怕吃苦、无私奉献的精神品质”……学生在讨论中其“核心素养”得以发展与提升。

初中部语文教师的评课教研中，也注重核心素养的呈现与落实。郭寻梅名师工作室成员李敏、孟凡志、孙嘉琳、刘竹、龚娜等老师点评的重点，均指向学生核心素养的提升：或肯定学生对“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”的理解的；有夸赞学生对“邓稼先与美国杰出科学家奥本海默”对比作用解读的……在课堂上，凸显出一个立体的光芒四射的邓稼先形象。可见实验学校的老师们，特别关注学生核心素养的提升。

在这次听课与教研中，真切地感受到语文核心素养的呈现与落地。

张艳华老师在上语文课


教师教研中