郭寻梅主任在2012年“主流引领发展，特色成就未来”校本科研课题开题会上的报告
大家好！
校长的一席话，奠定了我校2012年校本科研的总基调，明确了我校2012年教育科研的总任务，拉开了我校2012年教育教学似腾龙奋进的序幕。
不知不觉中，我们已经站到又一年的起跑线上，当我们蓦然回首看见身后留下的一排排并不整齐但却很深沉的脚印时，我们的心理似乎塌实了许多。龙年到来之前，召开2012年校本科研课题开题会，目的以课题研究为载体，夯实校本科研、促进教师发展、落实办学理念、提高教育质量。
一．明确承担校本科研课题的多元价值
1．2012年校本科研直面学校的办学理念
学校科研处依据办学理念、七大目标、十二条策略，确定校本科研总课题“主流引领发展，特色成就未来”，然后挖掘课题研究要素或问题，分解为若干子课题作为大家的选题指南，大家也可以根据教育教学中存在的迫切需要解决的问题来确定自己研究的课题。
2．2012年校本科研直奔我们自己的问题
本次校本科研，主要是以我们在教育教学中存在的真、实的，且迫切需要解决的实际问题为出发点，以此研究寻求解决具体问题的方法、策略的课题研究形式。众所周知，我们发展的土壤，就是自己的日常教学实践；我们发展的条件，就是对“自己日常教育教学实践”的洞察和思考。本次校本科研，主旨在于引导大家研究自己的问题，将办学理念转化为教学行为，提高教育教学效率。
3．2012年校本科研直通专业能力的提升
校本科研的价值切实体现在专业能力的提升上。一是促进我们学习实践。我们开展以问题为中心的专题学习实践，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法、技术、理论，进而促进我们的专业发展。二是激发我们的研究兴趣。设想，我们每研究一个问题，就能有一点收获，感悟一滴成功的快乐，获取研究的基本方法，激发研究兴趣，进而促进我们的专业发展。三是提升我们的研究能力。我们在课题研究中要学会运用观察、比较、分析等方法，学会发现具体问题，找准问题的实质和根源。这是我们学习、思考、实践的过程，从而培养我们的研究能力，进而促进我们的专业发展。
二．了解校本科研领导小组、课题工作组、六项子课题工作组情况：
（一）校本科研领导小组
组 长：李洪斌 副组长：李宝忠
成 员：陈 彦、丁 新、张树森、张洪军、孙燕鹏、谢艳平、曹桂馥
（二）科研课题工作小组
组 长：李洪斌 副组长：郭寻梅
成 员：谢艳平、孙燕鹏、钟 华、杜 莹、祖秀杰、曾庆龙、曹 慧
（三）六项子课题工作小组
子课题一：
组 长：张树森 副组长：曹桂馥
成 员：曾庆龙、郭聪冲、李 静、曹 慧、王迎笑、王 音、王冬梅、关文庆、王咏梅、周璐宁、姜琳琳、陈红静
子课题二：
第一组： 第二组：
组 长：李宝忠 组 长：曹桂馥
副组长：谢艳平 副组长：孙燕鹏
成 员：杜 莹、陈 军、孟凡志 成 员：祖秀杰、顾晓华、吴 丽
子课题三：
组 长：李洪斌 副组长：郭寻梅、钟 华
子课题四：
组 长：孙燕鹏 副组长：祖秀杰、曹 慧
成 员：顾晓华、吴 丽、王迎笑、王 音
子课题五：
组 长：张树森 副组长：孙燕鹏、李传宏、刘宝新
成 员：曹 龙、赵学敏、朱 卉
子课题六：
组 长：李洪斌
副组长：李宝忠、张树森、谢艳平
成 员：王冬梅、史春秀、刘志勇、单秀岩、笪竹清
三．了解2012年校本科研总课题：“主流引领发展，特色成就未来”
总课题下设6个子课题、36个小课题：
子课题一：《“把握真谛，形成育人风格”德育工作体系的研究》
以教育学生理解、体验、践行其真善美为核心，以培养学生自理、自律、自觉、自尊、自强为重点，实施按年级分层次定目标的教育与管理；放大家庭教育与管理、课堂教育与管理、常规教育与管理的功能，坚守“没有教育不好的学生”的理念，最终形成育人风格，使全员德育落到实处。
1．《按年级分层次定目标的德育工作体系的研究》
①一～二年级：感知并践行身边的真善美（重在知对错）的研究
②三～四年级：感知并践行校园的真善美（重在辨荣辱）的研究
③五～六年级：感知并践行社会中的真善美（重在明是非）的研究
④七年级：践行并评价校园的真善美（重在培养行为习惯）的研究
⑤八年级：践行并评价社会的真善美（重在讲诚信、负责任）的研究
⑥九年级：感知并践行做一名好学生（重在知恩、报恩）的研究
2．《用智慧教育，实现德育目标的研究》
3．《学校德育要贴近学生生活的研究》
4．《“五自”德育的研究》
5．《规范生活习惯，抓好养成教育的研究》
6．《拓展学生再成长的空间的研究》……
子课题二：《“推行模式，实现两个有效”教学工作体系的研究》
小学部推行 “四步教学法” 的课堂教学模式。初中部推行 “导读探究、先议后练”的课堂教学模式。发挥教师主导作用，突出学生主体地位。最终让课堂的每一分钟都成为教师的有效教学时间，都成为学生的有效学习时间，真正追求课堂教学的实效。
1．《按年级分层次定目标的教学工作体系的研究》
一～二年级：培养学生有兴趣，会观察，爱好广的研究
三～四年级：培养学生好习惯，细观察，积累多的研究
五～六年级：培养学生懂方法，会学习，理解透的研究
七年级：培养学生知识牢，技能熟，应用活的研究
八年级：培养学生应用活，思路宽，辨析深的研究
九年级：培养学生辨析深，学习好，素质高的研究
2．《用教学模式，规范教学行为的研究》
3．《用激情教学，提高教学效率的研究》
4．《用发展个性，发掘拔尖人才的研究》
5．《强化校本教研功能，促进教师专业发展的研究》
6．《中小学教学实施课堂教学模式的研究》……
子课题三：《“特色科研，推动学校与教师发展”的研究》
科研兴校包括两个方面：一是“问题就是课题”，二是“课题解决问题”。这两个方面是相辅相成的。“问题就是课题”是科研意识，“课题解决问题”是科研要求，通过“问题就是课题”来研究学校工作现状；通过“课题解决问题”来不断提高学校的工作质量和水平，以求不断发展。
1．《思想•行动•发展——教育科研的研究》
2．《聚焦于课堂教学的校本科研的研究》
3．《以科研为先导，加快实现优质教育的策略研究》
4．《以教学模式为载体，提升教师科研能力的实践与研究》
5．《让科研成为每一位教师的工作常态的研究》
6．《立足校本科研，提升教师的反思力的研究》……
子课题四：《“完美整合，实现中小学无痕衔接”的研究》
以“基本知识和能力的衔接”为突破口，以教学内容、教学方法、学习方法、行为习惯等方面衔接为重点，逐步实现全方位的衔接，力争完美整合。最终顺利完成小学升初中的“平稳过渡”，实现“无痕衔接”。
1．《一个循环、螺旋上升的德、学、能平衡人格教育的研究》
2．《强化年级组——学校二级管理体制的研究》
3．《提升理念，塑造科学、民主、个性、创新的校园环境的研究》
4．《推动九年一贯制学校教育均衡发展专项研究》
5．《关注中小学课后作业的研究》
6．《中小学教学内容的衔接实践与研究》……
子课题五：《“张扬个性，达到班有特色人有特长”的研究》
此课题重点落实小学阶段实施细则。力争让每一名学生都拥有一项终生健体的技能；都会演奏一件乐器或有一项艺术特长，实施个性教育。最终通过发展个性特长，促进学生整体素质提高，使之真正成为“合格+特长”的有用人才。参考题目：
1．《班有特色，人有特长教育管理模式的研究》
2．《用艺体教育，塑造健康人格的研究》
3．《提高学生对学科教学兴趣的研究》
4．《小学音乐综合素质教育的研究》
5．《美术特长班育人风格的研究》
6．《体育教学实效性的研究》……
子课题六：《“面向全体，促进均衡发展”的研究》
“教会每一名学生”、“缩小生间差距”积极面向全体学生，促进均衡发展，为每一名学生的成长奠基。最终逐步推进分层教学，让公平教育、均衡教育真正得以实施。
此课题重点落实中学阶段实施细则。参考题目：
1．《用分层教学，实现均衡发展的研究》
2．《公正评价每个学生的研究》
3．《多元智能培养的研究》
4．《教学可亲，育人无痕的研究》
5．《挖掘每个学生潜能的研究》
6．《数学分层测试及推广的研究》……
四．请大家明确要求
1、六项子课题组长要在会后，组织本组成员召开研讨会，组织讨论校长讲话，参考所列子课题(见附一：子课题参考题目，可以另设题目)，确定研究重点课题。
2、12月29日—30日，六项子课题组长将若干课题负责人、课题名称交到科研处。
3、2012年1月10日前，将课题立项书交到科研处（见附二：课题立项书）。
立项要过好“五关”：
（1）要阐述课题研究的背景。
（2）要确定好研究的具体内容。如《用激情教学，提高教学效率的研究》，至少包括以下两大方面内容：激情教学的界定及激情教学的意义等；用激情教学，提高教学效率的探索。课题主体部分，应仔细分为以下四个部分：①如何用激情教学，提高教学效率；②理解掌握激情教学与提高教学效率的关系；③用激情教学，提高教学效率的关键是什么；④用激情教学，提高教学效率还有哪些有效途径。
（3）要详细指出研究中运用的方法。如用调查法，可写明调查方式是问卷还是访谈；如用问卷法，最好将问卷附上；如果是访谈，则要附上访谈提纲；若采用经验总结法，可以把预计要总结的内容项目、实践方案及用何方式积累材料写出。可多法并用，可以一法为主，多法辅之。
（4）要设计好课题研究步骤。一般分三步：第一步学习阶段；第二步实施操作阶段；第三步交流总结阶段。
（5）要写出课题研究的有利条件。如是班主任，有班主任的有利条件，如爱好科研，有实施课题的有利条件等。
4、2012年1月15日前，将开题报告（或实施方案）交到科研处。
5、每项课题承担人员为3人以上、6人以下，可以以学科组为单位组合一个课题组，如蔡峰老师可以带领九年级备课组的老师开展《用教学模式，进行九年级课堂教学实效性的研究》；年部主任可带领几位班主任开展《按年级分层次定目标的德育工作体系的研究》；也可以是几位科任教师合作开展《立足校本科研，提升教师的反思力的研究》等等。每人至少承担1项课题，最多不能超过2项，比如你是班主任，你可以承担教育、教学两个课题；如果你是科任教师，你可以承担教学、科研两个课题等。
6、每项课题以一学期（最长一学年）为一个周期。2012年1月10日立项书签订之日，就是你实施课题研究之时，1、2月份就是学习阶段；3——5月就是实施操作阶段；6月份就可以进入交流总结阶段。
7．学期末（或年终）整理成果，申请结题鉴定。如果6月份成熟了，你就6月结题；如果12月份成熟了，你就12月份结题。
8．上述所有内容子课题工作组都要有检查、有记录，确保学校办学实力和教师的课堂教学水平得到快速提升。
老师们：
让我们承担课题研究吧，每个课题的研究都将丰富我们的经历与经验；
让我们落实办学理念吧，每项理念的落实都会实现我们的光荣与梦想；
让我们憧憬实验未来吧，每次未来的憧憬都会坚定我们的信心与决心。
让我们大家在龙年，不负重托，努力向前，让我校似金龙奋起万里腾飞！
最后，值此新年来临之际，我把衷心的祝福送给大家：
祝你快乐，我快乐，阖家都快乐！
祝老幸福，少幸福，大家都幸福！
谢谢大家！
