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我校副校长李宝忠在铁岭校长培训班来我校考查时的经验介绍

作者:李宝忠 来源: 实验学校审核:曹桂馥上传:王美艳更新时间:2011-10-26 10:50
主流引领发展  特色成就未来

锦州市实验学校建于2005年,是锦州市城市南扩十大重点工程之一,是锦州市市直唯一一所九年一贯制义务教育学校。校名由原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清题写。学校地处松山新区,占地50000平方米,总建筑面积25521平方米,有多媒体设施的教室69个,各种功能室15个,可容纳千人的体育馆1座,食堂1个。学校现有69个教学班,其中小学39个,初中30个,学生总数4800余人,其中小学2900余人,中学1900余人,教职员工240人,其中全国模范教师、优秀教师3人,特级教师、省优秀教师4人,省拔尖人才1人,市级以上学科带头人25人,市级以上骨干教师52人,具有中学高级教师职称的教师60人。

学校成立六年多,先后被教育部、公安部授予“全国消防安全教育示范校”、被中国教育学会授予“和谐校园先进学校”“德育科研工作先进实验校”;被省委、省政府授予“文明学校”;被省教育厅授予“和谐校园”、“爱国拥军示范校”、“科研兴校百强校”、“语言文字规范化示范校”;被市政府授予“教育工作先进集体”、“五一劳动奖状”、“感动民心先进单位”;被市教育局授予荣誉集体154项。教师获得市级以上荣誉178人次,学生获得市级以上奖项149人次。

一、明晰领导责任,全面落实校长负责制

1、校长的“四种角色”

校长是投石者——激发工作热情;

校长是操盘手——为大家争得利益;

校长是后勤部长——为教育教学提供后勤保障;

校长是舵手——掌握学校这艘船扬帆远航。

2、班子成员的“四项要求”:要有鲜明的文化人特征;要做勤奋高效的学习者;要研究教育规律;要精通教育管理。

3、中层干部的“三项任务”:教好一门课;抓好一个点;带起一个面。

二、构建办学理念,整合教师队伍

(一)教师队伍的特殊性:看实验学校就像看各校办学思想与教育教学思想的“微型景观集锦”。

(二)家长构成的特殊性:家长学历水平不等、家长对子女的需求不同、家庭教育的差距很大。

(三)学校肩负使命特殊性:学校有锦州市九年一贯制实验、示范、窗口作用。

校训:做事求实,做人求真;

实验精神:勇于探索,敢为人先;

校风:学习中研究,研究中工作,工作中创新;

教风:爱生、乐教、善思、会研;

学风:爱师、乐学、善知、会问;

培养总目标:有修养、负责任、会学习、善求真、身心健康全面发展的学生;

核心目标:小学  教会每一名学生,班班有特色,人人有特长;

中学  缩小生间差距,全面提高素质;

办学思路:精神立校、方法优校、科研兴校、特色强校。

三、落实办学理念,用主流意识引领发展

(一)形成主流意识,引领学校发展

实验学校的主流意识是什么?

它是一种精神——实验人“勇于探索,敢为人先”的精神;

它是一种作风——实验人坚持“在学习中研究,在研究中工作,在工作中创新”的工作作风;

它是一种风格——实验人爱生爱师、乐教乐学、善思善知、会研会问,实验人以爱为根,以乐为土,以善为水,以会为果;

它是一种坚守——实验人坚守“精神立校、方法优校、科研兴校、特色强校”的办学思路;

它是一种默契——实验人在思考问题与执行工作中的默契配合;

它更是一种使命——实验人肩负着锦州市九年一贯制教育的实验、示范、窗口的使命。

(二)落实办学理念取得的成果

第一、构建办学理念。自上而下,自下而上,十四次易稿,直到一看就懂,越品越厚重。

第二、贯彻落实办学理念。制定中小学实施细则;各学科、各年部实施方案;各项制度;统一思想,统一认识。

第三、构建并强势推行课堂教学模式(小学的“四步教学法”,初中“导读探究、先议后练”);六段三项分层次定目标的德育工作;中小学衔接工作;统一教育、教学行为。

第四、创造简单、安全,适合全身心投入的工作环境。

第五、追求卓越,崇尚光荣。

1、硬件一流:鱼跃龙门石、校门、黄杨球、校牌、体育馆、图书馆、监控系统、68个多媒体教室;师资力量雄厚、中小学教学模式先进、备课资源共享;网站点击率近50000次,教育教学工作公开透明;食堂(一等品)卫生等也是一流。

2、软件一流:制度——《规矩成方圆》:有事找制度,有问题找规范。

理念——《风正一帆悬》:有落实方案,有实施细则。

经验——《潮平两岸阔》:有德育实践,有教学成果。

3、倡导一流工作。

第六、倡导善于批评与自我批评。

四、形成办学策略,办人民满意的教育

1、用办学理念,统一教育思想

2、用办学目标,明确努力方向

3、用规范制度,优化工作环境

4、用教学模式,规范教学行为

5、用激情教学,提高教学效率

6、用分层教学,实现均衡发展

7、用五个到位,保障教学质量

8、用智慧教育,实验德育目标

9、用艺体教育,塑造健康人格

10、用发展个性,发掘拔尖人才

11、用五项常态,促进教师成长

12、用主流意识,引领学校工作

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