实施有效德育，培养真善美新人——张树森

德育工作是学校工作的重中之重。如何提高德育工作的实效性，让德育绽放自身的光彩，结出真善美的果实。我们从三个方面进行了思考与探索。

一、理性德育——打造德育队伍

理性德育，首先要提高班主任德育水平，并带动其他教师德育能力的提升。

班主任是教师中的核心角色，是学生成长的首席责任人，更是德育工作的直接实施者。但在多数老师的心目中认为班主任的德育工作就是“管”学生，只要“管”到位了，学生自然就规矩了。其实这样的“管”，往往只是停留在最简单的“不准”层面上。真正的德育是要努力挖掘学生内在的能动因素，让学生产生求真、向善、追求美的内趋力，进而用高尚的道德规范自己的言行。

4、提倡读书学习

为了让全体老师深入学习德育理论，广泛借鉴国内外德育经验。我们确定了教师必读书目：《怎样培养真正的人》（苏霍姆林斯基），《爱心与教育》（李镇西），《教育的智慧与真情》（肖川）《给教师的一百条新建议》（郑杰）《班主任工作漫谈》（魏书生）《班主任工作创新艺术》（张万祥）。要求老师写读书笔记，结合自己工作的具体情况，在阅读中思考、分析，将优秀教师的先进教育思想与自己的教育实际和教育个性相结合。老师在读书中学到先进理念，掌握工作艺术，理论的学习和理性的思考，使德育实践减少了盲目性，使德育创新有了理论支撑。

5、重视实践培训

德育不可能仅从书本中来，更源于工作实践。我们对班主任培训实施了“一、二、三、四”工程。“一”是每个班级都要达到一个基本目标：营造良好教育氛围，保证学习秩序、培养良好习惯。做到班风正，学风浓。“二”是每个班主任具备两个思想：求真的思想，务实的思想。“三”是每个班主任要有三个把握：把握学生发展规律，心理需要和思想特点，把握班级规章制度的建立和落实，把握践行真善美系列活动的开展。“四”是运用四条途径和方法。请进专家来校内培训，走出去参观学习，结队子副班主任上岗，班主任基本功大赛。以系统的培训促进整个德育队伍质的飞跃。

6、开展课题研究

针对我校学生多来自市郊农村这一特点，我们构建了“教育一个学生，带动一个家庭，辐射一个社区”的多维教育体系。

开展了《独生子女家庭中的问题学生家庭教育指导的实践与研究》。从指导内容到指导方法，从指导途径到效果测评都进行了研究与探索。为方便班主任与家长随时联系，学校建立了校讯通。帮助独生子女们的家长逐步走出教育误区，不当的教育思想和行为得到纠正，家长的家庭教育水平得到提高，从而有效地解决了五加二小于七的问题，为学生的健康成长提供了更坚实的保障。

7、鼓励特色创新

不同的班级如同不同的土地，需要不同的方式耕耘。不同的学生如同不同的秧苗，需要不同的方法培育。我们积极倡导班主任形成自己独特的育人风格、模式直至魅力。用特色思想带出特色班级。全国优秀班主任王艳会，年轻班主任刘志勇，都倡导学生自我管理，他们每人都像魏书生那样带两个班级。锦州市优秀教师王永梅、张学梅，当班主任以“爱、严、导”为准则，严格要求，细化管理，带出先进班级。教历史的徐丰老师，多次半路接班，凭借赏识教育这手绝活儿，让班级凸显起色，越来越好。李敏、史春秀两位老师用激情演绎人文管理的风采。正是这些优秀班主任的个性创意，策化了个性班级德育活动，亮出了一个个特色班级的名片，在这些榜样的带动下，涌现出一批会带班、有特色的班主任。培养了一批批出色的学生。让人看到实验学校德育工作风景独好。

二、智慧德育——细化养成目标

德育工作最忌目标抽象、空泛。实施智慧德育，就是将德育目标“细化”。我校办学理念中确定总目标为“培养有修养，负责任，会学习，善求真，身心健康全面发展的学生。”围绕这一总目标，我们把德育工作分解到各年级，七年级重在培养行为习惯，践行评价校园的真善美。八年级重在讲诚信，负责任，践行评价社会的真善美。九年级重在知恩报恩，感知并践行做一名好学生。为了实现这三个阶段的德育目标，我们把年级培养重点分散到月。保证德育工作月月有主题。二月，新学期，新气象，学生为自己制定新学期成长目标并互相交流，共同勉励。三月，学雷锋，树新风。学生开展校内外活动，深入理解雷锋精神实质，从珍惜时间，刻苦学习，助人为乐多方面进行专题研讨。四月，奠英灵，承遗志。利用锦州这座英雄城市的红色教育资源，组织学生祭扫烈士墓，参观辽沈战役纪念馆，了解历史，珍惜今天的幸福生活，学习先烈为祖国解放和人民幸福英勇献身的精神。并结合建设滨海新锦州对学生进行形势教育，热爱家乡教育。五月，懂感恩，学做人。开展征文比赛、演讲比赛，给父母写感恩信等活动。六月，爱校园，讲保护。突出对毕业年级的毕业教育，强化在校生的爱校意识，学生爱学校的一花一草就像爱自己家的盆景一样。樱桃熟了，学校派劳动班级统一采摘，统一分发到各班，大家一起品尝。山楂红了，学生只在下面合影留念，没人伸手摘果实。七、八月，夏令营，长见识。学校组织营员到北京上海等地，参观名牌大学，参观科技馆，参观天安门升旗仪式。让学生看到外面世界的精彩，制定心中的远大目标。体验离开家长过集体生活的快乐。增强自理自立能力。九月，爱老师，爱班级，开展送老师一句祝福，为班级做一件好事，我当一日班主任活动，理解老师工作的辛苦，尊重老师的劳动，支持配合老师的工作。十月，爱祖国，见行动，满怀豪情庆祝国庆，班级出一期板报，学生办一期手抄报。开一次主题班会。写一份家乡变化的调查报告。了解祖国的前进变化，思考自己对祖国的责任。十一月，艺术节展才艺，在艺术节期间，学校为学生提供广阔的舞台，开展书法绘画，各类乐器表演，声乐舞蹈表演，演讲曲艺表演等比赛活动，要求全员参加，既丰富校园生活，又能让每个学生有锻炼展示机会，促进学生全面发展。十二月，善反思，会总结，学生要总结自己在思想品德方面的得与失，要能评价自己一学期在德育各方面的表现等级，在同学互相评价中，学先进，找差距。一月，过春节，受教育，要求学生过有意义的传统节日，培养学生的节俭意识，理财意识，与亲朋好友交往的礼仪意识。

配合每月重点，我们把德育要求细化到周，到日，天天有检查，周周有评价。坚持“提出问题小一点，回答问题实一点，联系生活近一点。”抓学生上下学，上下课遵守时间，要求一分一秒不差；抓学生吃零食，强调一角一分不浪费；抓学生爱护公物，要求一根粉笔不扔，一桌一椅不损；抓室内外卫生，做到五个“无”：身边无废纸，周围无痰迹，桌面无划痕，墙上无脚印，出言无脏话。抓诚实守信，要求一句谎话不说，一件假事不做；抓文明礼仪，做到三个“轻轻”，说话轻轻，学习讨论不扰人，与人交谈不大声，回答师长要谦恭，迎宾送友讲儒雅。走路轻轻，上下楼梯脚步轻，不追不跑靠右行，队列做操静快齐，坐立行走体端正；举止轻轻，用物还原不碰撞，收拾文具静悄悄，打扫卫生轻且稳，课间活动不吵闹，进出办公室讲文明；抓遵守纪律，言行举止不犯规；抓集体观念，一项荣誉不丢。

原本抽象高远的德育目标，一经细化为学生身体力行的事情，成了学生行动的指南，践行真善美的标准。由制度规范强化他律，逐渐到行为养成主动自律，再到固化习惯内化品质。学生在家庭，在学校，在社会都能表现出良好的道德风貌。在公交车上，在电影院里，在全市运动会等公共场所，得到各界人士好评。

三、生活德育——小事中育美德

亚里士多德把道德分为心智和德性两个方面。心智方面的道德以知识为基础是可以传授的；而德性方面的习惯、信念却是不能传授的，只能在生活中形成。为此，我们把引导学生“不为善小而不为，不为恶小而为之”做为了德育的一个入手点和落脚点。

吃饭是一件最简单最平凡的小事，可是让学生吃得愉快，吃得文明，却不是一件简单平凡的事。我校中午在校用餐学生有3000多人，由于学生年龄小，任性挑食，浪费现象严重。因此我们提出把吃饭当课来上的要求。每天中午一顿饭，要上三堂课。“第一课”，用餐前站队，吃饭前洗手，按照次序取饭，接值周生递过的汤时要微笑致谢，小心端放，根据食量大小，适量打饭。“第二课”，用餐时坐自己的座位，保持安静，不随意走动，不含着饭说话。细嚼慢咽，班主任和学生一起就餐。教育学生不厌食，不挑食，不剩饭，珍惜粮食。“第三课”，用餐后，清理爱护餐具，分类摆放。清理桌面，保持餐厅洁净。吃一顿饭，吸收的是物质营养，培养的是精神文明，奠定的是人生发展的基础。

大课间出操是小事，也总有个别学生不愿意出操，尤其到了冬天，天气寒冷，全校一齐跑步，个别身体差，意志薄弱的学生，就跟不上班集体的步伐，总想逃避。我们把大课间变成了动态的德育课堂。高标准要求，严格管理，实现一操多得。

1、吃苦耐劳，坚持每一天。这些温室中成长的学生，太需要拼搏需要经历风雨，需要经受吃苦的磨炼。三年里他们学会了在慵懒中奋起，在风雪中坚强，在集体中适应，养成了良好的意志品质，拥有了可贵的精神财富。

2、点燃激情，奋进每一天。面对紧张的学习，沉重的压力，跑步可以放松心情，激发斗志，补充能量，以便迎战学习中的困难。在跑步中，“挑战极限，勇往直前”，“六班六班，猛虎下山”震天撼地的口号喊出每个班，每个人，每一天奋斗的激情，学生在口号声里暗示自己今天我的状态最佳，学习效果会得到增收。

3、步调一致，团结每一天。每天的跑步都是一次比赛，各班比集合速度，比排面整齐，比步伐一致，比口号响亮，比士气高昂。学生迈出的每一步，喊出的每一句，都在捍卫班级的尊严与荣誉，这样的场面，跑的早已不是步伐和距离，跑的是团结，跑的是合力。

4、动作到位，规范每一天，平时做操，要求学生动作到位，做出美感，需要注意力高度集中。这对于改变学习中书写不规范，审题不严谨，运算不准确，表述不完整，步骤不合理等不良习惯，有很大帮助。

5、强身健体，健康每一天。上好课间操，学生的身体素质，团队意识，明显增强。在2010年中考体育测试中，我校不仅取得全市第一名的好成绩，而且学生遵规守纪听指挥，文明礼貌，表现突出，得到考场老师及工作人员的一致赞扬。

大课间出操，能出好习惯，出好效果。学生跑步跑出拼搏进取精神，跑出昂扬向上的氛围，跑出真善美的品质。生活德育是最有效的德育。

实践证明，只有当学生感到学校的道德要求与规范不是强加给他们，而是实现自身根本利益的需要时，才将其内化为自己应遵循的行为准则。我们的德育在无声中传达出最深远的意义。

我们从整体提高教师德育能力入手，盘活了学校德育资源，教师理性的工作增强了德育的科学性。我们把德育目标分年级，分时段细化，让师生行有所依，增强了德育的实效性，我们让美德体现在学生的生活小事中，体现了德育的全方位。我们将继续求真务实，实施有效德育，让每个生命更生动，造就实验学校的大气。