勇立基础教育潮头，再谱内涵发展华章
锦州市实验学校，成立于2005年，是市直唯一一所九年一贯制义务教育学校。十年前，学校肩负着拉动城市南扩的重任，在艰难中起步，在困境中图强；十年后，学校乘锦州市基础教育建设年的东风，正充分发挥着窗口、示范、引领的作用，勇立基础教育潮头，再谱内涵发展新篇章！
一、实现学校布局调整
2015年是锦州市基础教育建设的开局之年，恰逢实验学校建校十周年。十年来，在市委市政府的亲切关怀和全市人民的热切瞩目下，实验学校快速成长、发展和壮大。越来越多的家长坚信：选择了实验学校就是为孩子选择了最好的教育！随着南部城区人口逐渐增加，加之慕名而来的学生逐年增多，学校很快成为一所拥有百个教学班，七千余名师生的大校。每班平均70余人，个别年级甚至班班超过80人，影响了教学质量，不利于孩子成长。更为严峻的问题是：每年新入学的学生数量远远超出了毕业的学生数量，学校不得已将部分教师的办公室改成教室，却仍然无法真正摆脱发展空间不足的困境。
实验学校“发展空间受限”、“班额过大”的问题引起了市委市政府的高度重视，市委市政府决定：加快学校布局调整，将机电工程学校原址划归实验学校，解决实验学校面临的发展困境问题。而这一举措成为锦州市基础教育建设年的重要工程之一。做出此项决策的当年，学校东校区的建设工程就正式启动。市政府投资近2000万元，各部门积极配合，在短短的四十天时间里就修建了400米跑道的塑胶操场，完成了原有教学楼、办公楼的装修和体育馆、食堂的改造工程，确保了当年七年级学生顺利进入新校区，大大缓解了学校原校区的压力，当年就解决了一年级和七年级的大班额问题。在接下来的一年时间里，东校区的建设紧锣密鼓全面展开。2016年4月，一座新教学楼破土动工。9月1日，这座投资2500余万元、1.2万平方米、48个教室、15个功能室的教学大楼矗立在校园里，迎来了属于她的近2000名学子。今年9月开学之际，新教学楼的投入使用，又再次解决了一年级和七年级的大班额问题。目前，中、小学部分别设在东、西两个校区，学校布局调整基本完成。占地面积5万余平方米的东校区，为未来实验学校的发展提供了广阔的空间，为以后持续地、彻底地解决大班额问题奠定了基础。“赖八方鼎力得此新天地，用十分勤勉回报锦城人”实验学校的全体教师倍加珍惜市委市政府的这份关怀，决心凭赤子之心，教圣贤之书，育有用之才。
2016年招生季，市委市政府下决心解决“择校热”问题，根据市教育局的周密部署，学校严格执行限制择校政策，入学人数大幅减少，为解决大班额问题创造了又一个有利条件，班型设置正朝着科学合理的良好态势发展。此外，市教育局、人事局、财政局、编办等各部门密切配合，加快推进教师调配工作，解决学校师资紧缺的困难，满足了学校对教师的需求。
二、提升教育教学质量
锦州市基础教育建设年的六大工程之一就是全面提升基础教育质量，要求突出德育首要地位，着力提高学生思想道德素质；积极推进教学改革，建立人才培养新模式；加强学校体育和美育工作，促进学生全面发展。
为全面落实《锦州市基础教育年实施方案》，根据市教育局工作部署，实验学校本着“发扬学校既有优势，促进学校内涵发展”的工作方针，以办好人民满意的教育为宗旨，以推进素质教育为核心，以全面提高教育质量为目标，以课程建设为抓手，以建设师德高尚、水平一流的师资队伍为推动力，深化课程改革，优化教学方法，提升德育实效性，拓展学生发展渠道，改善学校办学环境，形成先进文化，进一步促进学校内涵发展，实现创建全国先进、省内一流、全市领先学校的工作目标。
第一、突出德育首要地位
学校从德育的全方位要求出发，积极开展社会主义核心价值观主题教育活动。赋予社会主义核心价值观以教育载体，使得社会主义核心价值观得到有效落实。通过多种形式、利用多种载体、开展多种活动，真正做到社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑。以“贴近学生实际，运用恰当载体，追求面向全体，突出德育特色”为目标，探索适合中小学生年龄和心理特点的德育方式、方法，“注重亲历实践，引导心灵感悟、激发自觉意识”，有效发挥课程育人、实践育人、文化育人、管理育人的功能，建立学校德育操作体系，打造若干德育亮点，形成了“九化”特色德育模式——专题教育课程化，活动教育系列化，社团活动常规化，特长培养规模化，习惯养成教育模式化，小组联动基础化，教育主体多元化，心理健康教育正规化，德育工作全员化。
第二，推进课堂教学改革
学校深入推进课程改革实验，被评为省级课改示范校，充分发挥示范和导向作用，引领锦州地区素质教育、课程改革向纵深发展。以“方法科学，质量上乘，形成模式，家长满意”为目标，以课堂教学改革为抓手，着眼于全体学生，在培养学生能力、激发学生兴趣、减轻学生负担上实现突破，切实教会每一名小学生，缩小中学生生间差距，全面提高学生文化知识素养，培养良好学习习惯，造就博学多才的学生。创建先进教学模式——小学部的“四步教学法”、初中部的“导读探究，先议后练”。完善教学管理体系——做精“五项常态”内容，保障教师素养提升做实“五个到位”工作，保障教学质量提升。注重学科组建设，开展学生活动，遵循教育规律，积极推动小初有效衔接，探索幼小有效衔接。
第三，重视体育美育工作
学校着力构建“特色课程培养体系”，大力开展艺术、体育特长培养工作。学校利用体育课这一教学主阵地，将足球、软式棒垒球、健美操作为重点项目，对学生进行普及，保证每名学生至少拥有一项体育运动技能。目前，足球培养的三级体系已经初步构建——足球课上普及、特长课上培养、校队训练中提升。此外，学校着力实现“特长培养规模化”、“社团活动常规化”。每天放学后，三千余名小学生从40项各具特色的体育、艺术等活动内容中选择自己感兴趣的特长班进行学习，全面培养体、艺特长，促进学生健康成长。同时，初中生每周开展一次社团活动，丰富学生的课余生活，提升学生综合素质。学校在锦州市开展的“特色体育项目进校园活动”中被推荐为全国校园足球特色学校，又先后被授予“全国软式棒垒球实验学校”、“全国中小学舞蹈教育传统校”、“全国表演快板专业考级定点机构”。
三、切实加强教师队伍建设
全面落实教师队伍建设任务，是基础教育建设年的又一大重点工程。一方面要求继续加强师德师风建设，针对社会上对师德方面反映的突出问题，形成师德师风建设的长效机制；另一方面，加强教师培训工作，加强校长队伍建设，稳步推进班主任工程，全面启动名师培养计划。
实验学校以“师德高尚，精神饱满，素养领先”为目标，运用管理、培训和鼓励手段，打造全市一流的教师和干部队伍。在加强师德建设方面，学校以《中小学教师职业道德规范》为标准，倡导职业意识，强化集体荣誉感，增强责任心和提高教师自律水平，规范严格管理，加强思想教育、引导，并利用好学生和家长监督评价，落实行风建设责任制，转变家长观念，建立师德建设长效机制，提高师德水平；提高认识，遵守规范，从根本上解决“三乱”问题。
学校为有效促进教师发展，加强教师培训工作，保障每年教师培训资金投入超过公用经费5%额度。以理念提升、技能学习为目标，以提高课堂教学能力和德育水平为重点，以专家引领、校内交流和业务考核为手段，校内外培训相结合，大力加强培训工作，促进教师整体性业务水平提高。出台相关奖励政策，鼓励教师学历提升。一方面加强校外专家引领，聘请校外专家新东方创始人俞敏洪等来校讲学；另一方面创造外出学习机会，组织全校353名教师分三个批次赴北京优质学校参观学习和集中培训；第三，利用好校内资源，组织班主任和教学工作交流，倡导教师向身边的优秀教师学习。同时，以出台鼓励政策、创造锻炼机会、保障资金扶持、培育崇尚业务尖子的氛围为手段，助推优秀教师提升层次，扩大骨干教师队伍。建立骨干教师梯次培养和引进机制，有针对性的培养拔尖人才。省、市级骨干教师、学科带头人比例市域领先。
2016年是基础教育建设年的第二年，市委、市政府继续坚持树立教师队伍建设在教育事业发展中的核心地位，召开“锦州市名师表彰暨基础教育建设年推进会”。会上隆重表彰了锦州市名师30人，其中实验学校的郭寻梅、孙燕鹏、吴丽三位老师获此殊荣。同时，学校拥有3个市级名师工作室、2个省级名师工作室。
四、实施校园周边环境整治
基础教育建设年市委市政府加大教育投资力度，切实保障教育发展，努力营造安全有序的育人环境，推进校园周边环境整治长效机制建设。
2016年8月，实验学校师生再次感受到了市委市政府的关怀。根据锦州市基础教育建设年的部署，推进校园周边环境整治长效机制建设成为重点工程之一。为了使学校门前成都街人车混行、交通拥堵的现象得到根本解决，小学生上下学的安全得以切实保证，学校门前正在修建地下通道，市级领导到现场视察，督促工程安全进行，争取十月下旬尽快完工。
锦州基础教育建设年工作开展一年多来，学校育人环境明显改善，内涵建设成效显著，全校教师职业光荣感和使命感极大激发。教师节前夕，市委书记王明玉到学校视察，听取了刘振校长的工作汇报，对学校的发展和取得的成绩表示满意，同时提出了更加殷切的期望。“一片赤诚，两袖清风，三尺讲台传薪火；争创名校，千秋伟业，万棵桃李沐春风”。学校全体教职员工一定不负众望，继续秉持“做人求实、做事求真”的实验校训和“勇于探索、敢为人先”的实验精神，按照“发扬学校既有优势，促进学校内涵发展”的工作方针和“十三五”规划的蓝图，朝着创建全国先进、省内一流、全市领先学校的目标努力奋进，为锦州教育事业的蓬勃发展做出更大的贡献！
