参加研讨周的收获之《自我反思，不断提高》——王永梅

教学研讨周活动已经结束了，但研讨周给我带来的收获使我回味无穷。

活动中，我收获最大的我们学科的两节英语课。尤其是小学李莉老师的一节比较级的课，使我感受颇深。简洁的语言、和蔼的教态，拉近了师生之间的距离；多样的情境创设，引人入胜。由小组学生之最到全班学生之最，由电影明星之最到喜洋洋、灰太狼谁最聪明，由家有儿女谁最小到哪座山最高，最后到因地震来访的小丸子介绍中国之最，每个环节都激发了学生的学习兴趣并使他们保持兴趣的持久性，学生乐学、善学，使不同层次的学生都有收获。每个环节都抓住学生的特点，活动形式活而不乱，学生们能够用所学知识进行交流。从而我想到了我们初中的教学，我们的学生英语学习上两极分化比较突出，如何才能做好小学到初中的自然过渡，缩小生间差距，是我们迫在眉睫应该解决的问题。

（1）我们课堂设计应该从培养学生学习兴趣出发，设计不同层次的任务，使课堂的每一分钟都成为学生有效学习时间，使学生体验学习的快乐，体验知识给他们带来的成功和喜悦。

（2）我们在教学中，应把起点、落脚点、关键点放在学困生身上，学困生和中等生不会的问题就是我们重点讲解和强调的。

（3）在教学过程中，顺着学生的思路来启发、引导，使学生的思维得到充分的发挥。不应该限制学生们的思维，总是让学生按照自己的思路走。

（4）由于长久以来思维形成了定式，设计课程不够独特新颖，梯度不够，有时违背学生认知规律。致使营造的课堂英语学习氛围不够浓厚，情景创设不够恰到好处，学生学习被动，不能充分激发学生学习兴趣、培养学生能力；课上预设很好，但教学生成少；学生的表达不能达到目标要求。

（5）有时课程设计与实际授课脱节，个别环节在教学过程中经常给忽略。使得有时教学显得比较空洞。没有达到预设的任务梯度，听读能力没有得到充分的培养，为写作能力打基础也只成为纸上谈兵。

总之，我们应该多研讨，集大家所长，多向有经验的教师学习，多听课，多交流，不断来提高我们的教育教学水平，为提高我们课堂教学的两个有效多下功夫，为我们学校未来的发展尽我们微薄之力。