追求师德高尚—刘　凌

　　非常感谢大家给我这样一次机会站在这里，我觉得十分荣幸。作为年轻教师，在此面对这么多德高望重、无私奉献的同行，我不敢妄言师德，我只是在想我们无悔地选择了教师这个职业，就是选择了一种与之相依相存的生活方式，这种生活方式让我们远离了喧嚣和热闹，促使我们在淡漠中积极进取，在清苦宁静中乐观向上。于是我们便有了自己的精神面貌，也有了自己独特的生活境界。在这种境界中我们不断去追求的就是高尚的师德。
师德无价，良好的师德是保证我们事业有成的根源，是扮靓我们形象气度的缘由，是得到职业幸福感的源泉，是收获了亲情的背篓。正是因为有了良好的师德，才会有学生爱我们，敬我们，才会有学生明亮的双哞，求知的渴望，读书的热情，自信的心态和上进的愿望；有了良好的师德，才有家长的满意与放心，和他们由衷的支持与理解。社会才有希望，民族才会振兴，我们的孩子才可以受益，所以我愿意追求师德高尚。
师德高尚不必是惊天动地，不必是救人于水火这搬轰轰烈烈。或许只是小到为邋遢的孩子擦净鼻涕，为不小心便在衣内的孩子清除脏臭，或是对不听话、听不懂话、不会听话的孩子显示出自己超级的耐力。这不，一年级的新生伴随着九月秋天的金色满园入学了。而我也克服重重困难放下自己刚刚五个月大的孩子满怀信心的成为了一年五班的班主任。虽然一直教低年级孩子，但是在入学伊始我还是觉得，这哪里是小学生啊，分明是幼稚园大班的孩子嘛。无组织无纪律无所谓啊，简直就是三无了。他们就好象吃了兴奋剂的毛毛虫，任由你说干了嗓子，说破了喉咙，根本就不听你在说什么，上课时一看他们的状态我的心就缩紧了，看吧，有的在吃东西，有的钻到了桌子底下，有的还前后打闹，喊叫声，欢笑声，声声入耳啊！上课站排时东看看，西瞧瞧，有蹦跳的，有说笑的，有看热闹的，还有和别的小朋友打成一片的，真是白花齐放啊！可我不急不躁，毕竟还有少部分孩子在用眼睛看着我呢！我赶忙采取策略，拍着这几个孩子的肩头，高声说：“瞧啊，这几个孩子这么聪明可爱，站得这么精神，还会听老师讲话，老师真是太喜欢他们了！”听我这么一说，有一部分孩子停止了逗闹也赶忙站好了，我不失时机的对这些孩子竖起大拇指，并且要他们给自己鼓鼓掌，掌声响起来，大部分孩子站好了，可还是有三两个孩子根本无动于衷，歪着小脑袋入神的东张西望呢。我走过去，轻轻地摸摸他们的头，并且做了个立正的动作。就这样全班同学都站好了。可是还没有一会工夫，男孩儿里有人蠢蠢欲动了，还没等说呢，女孩儿就有一边回头一边说笑的了，而且还眼睛看着老师在那乐呵呵地说。前面有人忍不住出排看热闹了，后面的也跑一边玩去了……我真是无法形容当时的心情，要恼火了，可是告诉自己忍住，再忍住。就这样强忍住怒火告诉自己他们还只是孩子。于是采取下一策略，用喇叭放音乐、眼睛注视法，可是小孩根本就不听，榜样的力量是无穷的，找出好的孩子做师范，别说还真有点作用。就这样，新生刚入学的日子里，我感觉每天就象是在打仗，提醒的话、表扬的话翻来覆去不知道说了多少遍，特别是还要抽出一节科任课的时间赶忙跑回家去送奶，还没喘口气呢，又赶忙跑回学校。我真的感觉是疲惫不堪啊。晚上下班回到家，我坐在沙发上思绪万千，一动也不想动。想想学校里60多个天真无知的孩子等待着我去引导教育，去训练去组织，我是心急啊如焚！多么希望改变这混乱的局面，使这些孩子能尽早地进入状态！再看看身边哭闹不安的儿子，我忍不住泪流满面。第二天一早起来，尽管我的腰是酸的，腿是乏的，但是我总是以最饱满的热情出现在学生面前，开始新一天的战斗。就这样，在表扬与鼓励声中，在掌声与欢乐之中，班级终于有模有样了，课堂上有孩子们炯炯的目光，响亮的发言声。上课音乐一响，孩子们立刻就精神抖擞的把排站好，他们喜欢上了多彩的校园生活。在课堂上我对不学习的孩子忍得住气与急，不离不弃，不施冷暴力，课上走到溜号的小脑瓜那轻轻拍拍他的头，慢慢唤醒竟然呼呼大睡的孩子，把孩子写字时歪着的身体扶正……每一个眼神无不透彻出我对学生无限的关爱。谁都知道爱是美的情感，如果把爱拿走，这个世界将无异于一座坟墓。作为教师，如果我不爱我的学生，学生有多苦？何况我自己更苦；如果我不爱教育事业，而我还必须从事教育事业，那我的人生该多么暗淡？我只能独自去品尝心灰意冷，失落惆怅。所以我必须让自己习惯喜爱，习惯苦中做乐，只有这样，作为教师的我才能活得阳光，才能给身边的人阳光，给学生阳光，学生再把这阳光折射给我，我的人生才更温暖和快乐！ 开学第三天我就接受了一次挑战。由于大家互相还不熟悉，中午放学时一个小女孩没有及时找到班级队伍，也没有及时看到妈妈来接，于是第二天上学就哭着喊着找妈妈。她的哭声是我从教近十年来从未听过的，她这哭声全校闻名，惊动了我们的领导，引来了我们的老师，震撼着我的心灵，干扰着全班60多个孩子的正常上课啊。就连我回到家之后仿佛耳边依然还听着她在喊：“我要找妈妈！！”一想起这个孩子的哭声我的心情很沉重，我决心把这当做一次挑战，我一定要让这个孩子和其他孩子一样正常上学！可是越是劝她她哭的就越厉害了。怎么办？能想的办法都想了，能用的也都用了，甚至还把她的妈妈请进了我们的课堂和她一起上课，可是妈妈在时她乐呵呵，妈妈一走她就又立刻放声大哭了！！我绞尽脑汁，周六到了，我舍弃了自己休息时间，安排好家里的事，亲自去她家中进行了一次有意义的家访。孩子看到我的到来非常高兴，还显得有点不好意思，还和我保证一定要好好上学，可是事情远远没有我想这么简单，周一上学就又出现了以往的情况了。每天我和同学们都在她的哭声中艰难度日。下课了同学们开导她，我安慰她，告诉她老师就是妈妈，还牵着她的手领她参观校园，没事就和她谈心，把这件事当做头等大事来抓。就这样在整整一个月时间里，不知道耐心地讲了多少个道理，经历了多少个反反复复，终于十一长假之后她高兴的上学了。由于我的真诚与耐心，她和我有说不出的亲切，还主动给我讲十一期间的见闻呢。我和同学们终于松了一口气！教育的根是苦的，但果实是甜的。有被“调皮“学生气急的时候，有被不理解的时候，有被成堆的琐事困扰的时候，那分沮丧与懊悔使我打不起精神。但是，每当看到学生求知的时期待的眼神，我又不顾一切，站在讲台上，神采奕奕。师德高尚不是为国捐躯而是认真备好每一节课，批改每一本作业，这不是一次一时，而是年年、月月、日日。师德高尚不是流血牺牲，而是流汗流泪，留些感动。师德高尚不仅要乐于付出，而且还要追求吝啬，对向我们”讨厌“的孩子吝啬，我们不给讨厌的孩子以厌烦，因为把讨厌施舍给他，他们讨厌的热情就会攀升，会更加讨厌，何况我们付出厌烦也并不舒服，又何况得到的结果还是讨厌升级呢？师德高尚不是轰轰烈烈，而是把一张笑脸呈现给孩子们，把自己的双手奉献给每个孩子的脸和头，老师的摸一摸，拍一拍，喜爱的碰一碰都会让他们感到高兴。
还有什么职业能象雕塑、激越、指挥鲜活的生命这样神圣！她没有哀婉动听的故事，只是校园里冬青树一绿再绿的新意，没有惊险的飞跃，只是岁岁年年，朝朝暮暮与学生的风雨兼程。爱是不变的承诺，师德高尚是我永远的追求！