《运动与摩擦力》教学设计—祖雪丽
一、 教材分析：
《运动与摩擦力》是修订版教育科学出版社小学科学五年级上册第四单元的第五课时。从本课起，单元的探究活动将转入对摩擦力的研究。这是一节典型的科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，我认为要通过学生猜想、设计对比实验、实验探究和合作交流等教学环节，引领学生亲身经历一个完整的科学探究过程。让学生在科学探究的过程中亲自构建科学概念，主动获取科学知识。
二、 教学设计思路：
采用小组合作学习的方式，进行分工与合作。为了使学生探究的时间更充分，根据实际情况将全班分成两个大组，探究同一个问题的小组分为一个大组，两个大组同时探究影响摩擦力大小的其中一个因素。
三、 教学目标：
1、科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
2、过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
3、情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
四、教材的重难点：
重点：引导学生进行完整的科学探究。用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。通过对影响摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“对比实验”的意义和方法。
难点：实验的操作（如测量摩擦力的大小等操作）。
五、教具准备：弹簧测力计、小车、钩码、砂纸、毛巾、记录表、实物展示台等
六、教学过程：
一、认识和感受摩擦力
1、认识摩擦力
（1）观看一小段踢足球的录相，提问：在地面上滚动的足球为什么会停下来呢？
生：足球滚动时与地面发生了摩擦……
（2）出示新轮胎和旧轮胎的图片，提问：你们发现了它们有什么区别呢？
（学生观察后回答）
生1：汽车轮胎的花纹变浅了，也旧了。
生2: 轮胎表面光滑了纹路变浅了。
生3: 轮胎旧了，表面被摩光了。
师: 大家回答得很好，大家知道为什么吗？
生： ……
师:我们从轮胎受到的磨损知道了汽车运动时轮胎与地面发生了摩擦。
2、感受摩擦力，用手在桌面拖动，再用手在空中滑动，对比一下说说你的感受。
师；大家将手在桌上拖动，有什么感觉？手离开桌面，在空中做同样的动作，对比一下有什么不同？（学生动手做后回答）
生1：在桌面上费力，在空中不费力。
生2：在桌面上有摩擦的感觉，在空中感觉不到。
生3：受到一种阻碍手运动的力。
师：足球滚动慢慢停下来、汽车轮胎的磨损、手在桌面上拖动费力，这都是由于摩擦造成的。有摩擦就会产生摩擦力。
课件出示：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
师：今天，我们就来探究有关运动与摩擦力的问题。（板书课题）
（通过生活情境来导入摩擦力，激发学生的学习兴趣。学生的亲身活动——用手擦拭桌面来感觉较费力，感受到摩擦力的真实存在，并且就在我们的身边，让学生在亲历中感知科学知识来源于我们的日常行为中，学生自然会兴趣盎然。到这时再出示摩擦力的科学概念，他们不会觉得生疏，从而使学生构建起“摩擦力”这一科学概念。）
3、在生活当中你还见过哪些摩擦现象？我们还能用什么方法感觉到摩擦力？
（要学生自己找一找方法，用多种方法感觉摩擦力的存在。）
二、测量摩擦力的大小
1、提问：前面我们学习过测量物体重力的方法，那么一个物体摩擦力的大小又应当怎么测量呢？
（首先让学生认识到我们可以用弹簧测力计来测量摩擦力的大小。）
2、学生交流、讨论
课件出示：测量摩擦力的方法：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
师：在实物展示台上演示测量的方法。
提问：在实验操作的过程中应该注意些什么？
学生会指出：在使用弹簧测力计前要进行检查和调零。读数时视线要与指针相平等。
(重点提醒学生注意在拉动弹簧测力计时，一定要沿着水平方向,而且必须悬空，测力计不要与物体表面发生摩擦。)
3、分小组自由测量装上钩码的小车运动时受到的摩擦力大小。
（钩码的数量和小车运动的表面由学生自由选择，因此每个小组测量到的摩擦力可能各不相同。）
三、推测
师：这些小车运动时受到的摩擦力大小一样吗？
生：不一样。
师：为什么不一样呢？
生1：可能小车装的钩码数量不同。
生2：可能小车运动的表面不同。
师：那么，物体运动时受到的摩擦力大小与什么因素有关呢？
生1：摩擦力与小车的重量有关。如果小车装的钩码多，受得摩擦力就大。
生2：摩擦力与运动表面有关，在不同的表面摩擦力大小不同。
生3：摩擦力与运动速度有关。
（探究活动的第一步是学生进行猜想与假设。在学生认识到摩擦力的存在和用正确的方法测量完摩擦力后，大家很自然的提出了一个问题：这些小车运动时受到的摩擦力大小一样吗？物体运动受到的摩擦力与什么有关呢？有的同学在课堂上思维很活跃，提出了各种不同的猜想，应给予鼓励。在各种猜想均列出后，我向同学们指出，影响摩擦力大小的因素很多，今天我们只对其中的这两个猜想进行实验探究：1、摩擦力的大小是否与物体重量大小有关？2、摩擦力是否与接触面的粗糙程度有关？并将全班分为两个大组，每组选择一个猜想用实验同时进行探究。）
四、实验探究
（一）摩擦力大小和接触面状况的关系
1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？
学生推测
2、你能用准备的材料来检验我们的推测吗？
（1）教师介绍实验材料
（2）学生设计实验:
3、学生实验、记录
（二）摩擦力大小和物体重量之间的关系
1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？
2、设计对比实验
3、学生实验、记录
五、交流汇报、得出结论
师；刚才，我发现同学们做的很好，现在请各组同学汇报一下刚才从实验中获得的信息。
生1：我们在实验过程中发现，同样重量（放同样多的钩码）的小车在光滑表面运动时，摩擦力小；在粗糙表面运动时，摩擦力大。
生2：我们在实验中发现，在同一表面上，小车内放入的钩码越多，小车运动时受到的摩擦力越大。
六、小结
提问：通过这节课的学习，我们通过实验探究发现了摩擦力的大小和什么有关系呢？关于摩擦力，你还想研究些什么内容？
