春风化雨 润物无声—刘 娇
————探究德育研究之教育随笔
人类已迈入21世纪的大门，21世纪人类面临的第一挑战是人的道德、伦理、价值观的挑战。随着知识经济的崛起，价值观念的嬗变，生活方式的丰富，学校德育面临着种种新的挑战。一方面，现代社会的日新月异，要求跨世纪的青年学生具备高境界的理想、信念和责任感，强烈的自立精神，坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力，另一方面，急剧变革的社会环境，又影响到青年学生人格的健康发展，造成部分青年学生人格精神上的“低落”、“缺失”和“扭曲”，突出存在着懒惰、懦弱、自私、依赖性强、意志薄弱、经不起挫折等道德缺陷。因此，加强对青少年学生的德育工作，探索其正确有效的途径已经成为每位教育工作者的历史责任。而传统的学校德育重认知，轻实践，重灌输，轻内化，忽视学生的主体地位，不符合学生身心发展的规律，容易导致学生知行脱节，言行不一，人格错位。面对新的教育形势，学校德育必须跟上时代的步伐，与时俱进，积极探索，肩负起塑造学生健全人格的神圣使命。
自课题成立以来，在学校政教处和科研室的领导关心和指导以及全体师生的共同努力下，通过一年来的理论探索和实践检验，我们的课题已经基本上达到了预定的目标，取得了令人可喜的成果。通过实验，我的德育水平有所提高，而且学生的人格逐步健全起来，更重要的是优化了班集体建设。现将我在实验中的点滴片段以随笔的形式展现出来。
班级日记
锦州市实验学校刘娇
有一件不经意的小事情，却给我带来意外的收获。事情是这样的：
期中考试前，我给学生印了各科的模拟卷子，让同学们熟悉题型。那天，天气特别好，让人有说不出的舒畅。学生们非常地安静 ，各自紧张地答着手中的试卷。我坐在窗边看着她们在认真地书写，心里感觉很满足。这一张张试卷正是检验她们平时付出努力多少的表现，有努力就会有回报，真希望她们能答出好的成绩。教室里非常地安静，我小心地呼吸着，生怕有一点点的声音会影响到他们的思考，打断他们的思路。只有教室里墙上的石英钟传来滴滴答答的声音... ...
突然，“哗啦”一声响，我班最老实的徐洋文具盒被她不小心碰落在地上，全班同学都停下了笔，有的抬头张望，有的捂嘴偷笑，教室里出现了一些混乱。徐洋红着脸显得很紧张，张大了嘴不知道要说什么，满面羞愧而带着歉意。她小心地探了探身体想捡，但文具盒里的文具已经散落在地上，铅笔、格尺落得很远。她一脸焦急，看着我，捡也不是，不捡也不是。我微笑着示意她继续答题，同学们又恢复了安静，各自认真地做自己的试卷。我走近徐洋拍拍她的肩头，没有言语，我的动作给了她继续答题的信心，她的情绪恢复了稳定，思想开始集中在试卷上面。我悄悄地蹲下身子，把文具小心捡起，尽量整齐地把放到文具盒中。再轻轻地将文具盒放回到她的桌角靠里一些。一切都恢复了正常，考试仍然在安静而有秩序的进行着... ...
这件小事要多平常有多平常，谁知，这一切都被邻座的田信泽用心地看在眼里。这周我翻阅学生日记时，我惊奇地发现了田信泽在日记中这样写道：“我们班的刘老师，一位平时让我们敬而远之的厉害老师，她给我们的感觉是那么的严肃认真、不近人情，我们平时在她面前总是小心翼翼而又充满恐惧。可是今天，让我对她有了新的认识，一件帮学生捡文具盒的小事让他对我改变了原来的看法：原来我们的刘老师是一位外表外冷淡，内心火热的人，她是那么的慈爱，那么的亲切，那么的从心底关心我们，疼爱我们。我在心里暗暗下着决心，一定要好好学习，用骄人的成绩回报老师的关心和爱护，刘老师，我们也一样爱你... ...”
这篇日记给我的震撼很大，他的语言朴实，真实感人，描写细腻，条理也很清楚，着实给了我一个惊喜，孩子发自内心的心声给了我更多、更深的思考。原来老师的一举一动会如此深刻地影响着她的学生，班主任不仅要给学生严师的形象，还要在适当的时候让他们感觉到老师的爱，这样他们才会从心底接受你，乐于接受你的教育。
班级日记
锦州市实验学校刘娇
今天，学校召开了七、八年级的班主任会。会上学校政教处通知将在我们两个年部开展男子篮球比赛。这项活动是学校为丰富学生业余生活，同时选拔校运动员每年都要举行的。作为一名班主任，我心里明白一个班集体的好坏，主要看这个集体是否有凝聚力，而凝聚力是靠各种活动来形成的。所以在我刚刚接这个班级的时候，就让班级的体育委员着手组建班级篮球队，而且让他们利用每天的业余时间进行训练。同时还主动地联系体育教师适时地对他们进行指导；联系其他班级的学生进行篮球对抗赛。一是为了让学生们知道自己的篮球技巧；二来也是让他们了解对手的情况，这样就可以做到知己知彼。同时我所做的这些，也是让全班的同学都知道，对待活动班主任老师看重的是班集体的荣誉，让每个学生都懂得珍爱集体的荣誉。
比赛的时间很快就到了，因为平时班级篮球队和别的班级打对抗赛的时候，是保持全胜，所以队员们的心气很高，大有一种打不打都一样，反正冠军是我们囊中之物的感觉。当时我也感觉到了这点，但是我没有立刻给他们指出来，因为小苗要茁壮的成长就必须要经历风雨，经受挫折。第一场比赛就要开始了，除了参加比赛的队员在场上活动外，其余的学生在我带领下，排着整齐的队伍为他们加油、助威。
比赛开始了，由于我们队员根本就没有把对手放在眼里，所以球打起来很松散，不一会就让对手连进4个球，这时场上的队员被这突如其来的打击打蒙了，再加上场边本班同学充满期待的加油声一声高过一声，使这些傲气的孩子更失去了理智，一通的胡打，结果输给了平时连一点赢的机会都没有的队伍。比赛结束后，看着他们沮丧的面孔，看着全班学生紧张看我的眼神，（因为我的班级一直在各项活动中都是非常优秀的），我没有急风暴雨地去批评他们，而是面带微笑的组织全班学生回到了班级。我感觉失败对他们这些独生子女来讲是非常珍贵的经历，必须好好的利用，从而使班集体更加具有凝聚力。为此回到班级，我立刻召开了以“我们为什么会失败”为主题的班会。首先，让没有参加比赛的学生提出自己的看法；然后，让队员们分析失败的原因，最后让体育委员总结这场球我们到底输给了谁？下面的比赛我们应该如何去面对？短短的20分钟，我没有说一句话，可是学生们已经知道了失败的原因，更可贵的是这样一个活动使全班每一个学生都受到了教育。他们知道了：当遇到挫折的时候，应该首先分析自己的错误，然后再去分析对手，找出差距，今后该如何改进。产生问题的原因找到了，解决问题的办法知道了，其余的还有什么困难吗？
果然，在接下来的比赛中，我们的队员们以顽强的意志、拼搏的精神赢得了一场又一场比赛，取得了年组第二的好成绩。我为这群孩子而骄傲，自豪！
加油！七年八班的学生们！
班级日记
锦州市实验学校刘娇
前一些日子，有几个女生抱怨地和我说：“刘老师，咱们班同学开始给别人起外号了，而且还很难听，一个同学叫完后，其他学生都哈哈大笑，我们感觉有一种被愚弄的感受，真是太不礼貌了！”
学生给别人起外号，可能是善意的，也可能是带有恶意的，但是不管是善意还是恶意的，毕竟给学生的身心带来了伤害，如何能制止这种情况，让学生和谐相处呢？于是我开始留意这方面的资料和案例，我翻阅了很多的案例，了解了学生给别人起外号是建立在一定兴趣之上的动机行为，刺激的大小、强弱是影响动机的最重要因素。于是，我冥思苦想，能不能根据这个原理采用特殊的方法来调整学生的行为动机，起到了有效的制止作用呢？想着，一个好办法应运而生了。
第一次，我在班会上首先肯定了学生一些善意的做法，我说：“有些学生给别人起外号起的不错，名字很好听，给人一种亲切感，老师也很喜欢。从今天开始，用一周的时间，所有喜欢给别人起外号的同学也给我起一个好听的名字，老师觉得名字起得满意的同学，下一周进行奖励，奖品是每人一个软皮本，并签上老师自己的名字。”在这种激励状态下，学生兴趣非常高，每个同学都给我起了一个非常好听的名字,我也对学生进行了鼓励。
第二次，我又给学生布置了一项任务，我说：“同学们给我起的名字非常好听，我很喜欢。其他老师也想让你们给起个好听的外号，要不这样，你们每个人给所有的任课教师分别起10个好听的名字让他们选择，但是这次没有奖品，我相信同学们会起得很好的。” 没有奖励，刺激显然是被减弱了，学生觉得给给别人起外号根本就不需要什么奖励，这是他们比较感兴趣的事情，况且又是给任课教师起外号，只要落实喜欢就己经很好了。这次，全班每一个学生都完成了任务，名字应该说起得非常棒。
第三次，我在班会上说：“同学们给任课教师起的名字应该说还可以，但不是很满意。这样，我要求每人再给所有学生分别起1个好听的名字供他们选择，下周一前必须完成任务，否则要按照我们的约定惩罚大家啊。”在这种压力下，基本上都完成了任务，但全班几乎所有的同学都抱怨辛苦，起个名字真难，尤其那么多。刺激已经由原来的正面转向了逆向刺激，任务加重了，不但没有奖励，弄不好还要接受处罚。显然，学生给别人起外号的兴趣尽失，感到是一种负担。
第四次，我又说：“你们给学生起的名字他们好像有的不太满意，觉得还不如上次好，你们是不是还想再努力一次。”这时，全班学生几乎一口同声的说：“老师，求您了，千万别再要我们给别人起名字了 ，今后我们一定遵守纪律，听您的话，认真学习 ！”我的目的终于达到了，我接着又说：“在没有征得别人同意的情况下给别人起外号，就是对别人的不尊重，是一种不文明的行为，也是非常无聊的事情，我们应该学会对他人尊重，这也是对自己的尊重。”我抓住这一时机及时地对学生进行了文明礼貌等方面的教育，学生意识到了自己的一些错误做法，有的学生还向我写了一份保证书，并诚恳地向受伤害的同学、道歉。
自此以后，班里再也没有学生和我反映说由起外号的现象了，而且我感觉这一件小事还带动了整个班级的风气，学生之间相互尊重，友谊越来越深，我也他们的成长中也感受到了一种成功的喜悦。
班级日记
锦州市实验学校刘娇
2008年是奥运年，是中国的一次盛大的节日，同时也是推动国民健身运动的最好时机。为了增强中小学生的身体健康状况，锦州市教育局下发了关于举办锦州市首届趣味运动会的通知。当我知道学校为此要举行相应活动，并通过选拔组成各代表队的时候，我敏锐的地感觉到加速班级凝聚力，提高班级学生身体素质的良好契机到来了。因此，我特意召开了一次班会，让学生干部先对此事发表自己的看法：有些学生认为参加这个活动好玩，还可以增加班级的团结；有些学生干部认为如果想参加比赛，就要拿出更多的时间进行训练，这样会耽误学习时间，尤其是在期中考试之前；也有的认为作为一个学生就必须全面发展，不能只重视学习，也要重视体育锻炼；还有的学生认为学校的活动要参加，学习这个本职工作也不能丢，只要很好地处理时间安排，就可以获得双丰收。通过学生的发言，他们的思想逐渐获得了统一，在我没有说一句话的前提下，学生自觉地认识到活动只是一个形式，而我们作为正在成长中的青少年，要从中获得的不仅仅是身体上的健康，更重要的是获得对人生成长过程中的感悟。
学生们的认识得到了统一，活动的开展就如同鱼儿得到了水。接下来我安排了班委会作为领导小组，体育委员作为组织者，各小组成员为参赛队员，最后要从中挑选出队员组成班队，参加校内选拔。时间在一天一天的流过，我也想通过这个活动来锻炼一下学生们的自我组织能力和自我约束能力，所以在参加学校选拔赛之前，我没有插手管理，但是我心里也确实没有一点底。选拔赛的日子终于到来了，看到挑选出来的学生组成的班队各个英姿飒爽，再看到最终的比赛成绩，我开心的笑了，孩子们也笑了。我笑是因为我的教育又一次获得了成功，又有一批孩子在此项活动中获益；孩子们笑，是他们感觉自己成功了，但更重要的是他们通过这个活动感觉自己长大了。
我们挫败了其他班级，成功的代表学校参加市趣味运动会中的集体“火车头”项目的比赛。为了让孩子们知道成功永远是留给有准备的人这个道理，我利用每天的班务时间对班级前一阶段活动进行了总结和表扬。同时也帮助学生们分析参加市里比赛的困难性和艰巨性，让他们有信心去迎接更大的困难。
成长中的学生不仅仅需要赏识教育，有时候他们也需要良药去诊治，尽管药很苦。刚刚开始的几天里，参赛的学生们感觉自己的水平很高了，所以在学校带领训练的时候表现出赖散和懈怠。发现这个苗头后，我及时的放下手中其他工作，全身心的投入到他们的训练当中，每天陪着他们，为他们出谋划策，严肃地指出他们的不足，并告诫他们我们参加的表面是一次活动，实际上是一次人生的较量，我们如果没有去认真的准备，就会被对手无情的击败，那个时候我们所处的位置将会是非常尴尬的。班主任是一个指挥，话不要太过絮烦，那样会让学生反感，适得其反。充分发挥学生们的能力才是一个班主任老师应该重点做的事情。学生们看到班主任老师的态度，看到了班主任老师也在挥汗陪同他们，他们自然会拿出百倍的精神去加紧练习。
结果虽然不能反应工作的全部，但也可以反应出一部分。“第一名”是我们这次去市里参加这项比赛的成绩。我开心的笑了！孩子们更开心的笑了！
