史春秀老师的财富（一）“一个不能少”

来源： 实验学校作者：史春秀发布时间：

这里将向您连续展示史春秀老师的财富。

在一个“聪明人”满街乱窜的年代，稀缺的恰恰不是“聪明”而是“智慧”，是智慧人生！是真人用真心、真情播种并收获真、善、美，是一心一意，是实事求是，是满怀激情。史春秀老师正走在智慧人生的路上。这条路满是姹紫嫣红……

（一）“一个不能少”

在各项活动中，我向孩子们传达的是：成绩并不重要，成功不是第一，是尽力而为。以活动为契机，播种真理、修养、责任、真诚、热情、团结、向上……建设一个让师生难以忘怀的班集体是我一直努力的方向。

上周五的体操比赛已经结束，但赛前心中的纠结，赛后学生的失落让我一时难以释怀。

小A，不知道用什么样的语言来描述这个孩子。智商很高，情商不够，家庭条件优越，但无论是物质还是精神生活都很贫乏，不希望被人关注，但是一言一行、一举手一投足都是他人关注的焦点……下雨从不打伞，冬天不穿袜子，鞋袋开了不系，轻意不换衣服，笔袋里仅有两支破裂的钢笔，书包里的书、卷混成一团，从不主动与人交流，认准的理很难改变，从未真正地参加过集体活动（如体操比赛之类）……。学生不理解他，偶尔嘲弄他，老师同情他，关注他、关爱他。小A的操做得不好在年组是“首屈一指”的，而他的不好让我们无法理解，无法捉摸，不知根源在哪，不知道怎样让他好。我也痛苦于自己的无计可施。学校允许他不参加，说实话，我也有过这种想法，我也曾为此矛盾过、纠结过、斗争过，当然也痛苦过……我真的张不开嘴，我说不出口，我做不到。也许我们不经意的一句话、一个行动、一个决定就会伤害孩子稚嫩的心灵。是想取得最优异的成绩，还是想温暖一个孩子的心灵，让我选择，我会选择后者。在我下定决心让孩子参加比赛时，我突然有一种如释重负的感觉，我觉得冬日的阳光都是温暖的。也许小A理解不到我的用心，但我相信我至少没有伤害到孩子，没有弄脏孩子的心灵，没有踩疼他的梦想，……

我的决定让班级的其他孩子不理解，有的孩子诚恳地对我说：“老师，别让小A参加了，其他班也有不上的。”“老师，把他放在最后吧，这样不易被评委看到”……我知道孩子们的想法没有错，如何让孩子们理解我的做法呢？

周二班务时间，我郑重地对孩子们说：“我决定68名同学全部参加体操比赛，一个也不能少。集体活动最重要的就是“我们都在”。如果有人不参加，即使我们拿到第一名，也是心存遗憾的。68个都是我的学生，任何一个我也割舍不下，丢下任何一个，我的心里都会不舒坦。我相信你们会理解老师的想法与做法。”我分明看到了同学们真诚与肯定的眼神。

比赛开始了，小B——我最了解的孩子，看他的表情、眼神就知道他情绪不好。我心里清楚，还是因为我让小A参加了比赛，当然这也可以看出他是一个集体荣誉感超强的孩子。小B做操的表现不如平常。小A做得还是一如既往的不好。

公布成绩了，分数不高，三等奖。分数一出，学生的脸上写的是失落，不满意。作为班主任，我知道我该做点什么，成绩已经过去，但我有责任让孩子们阳光起来。到班级后，面对失意的孩子们，我笑容满面（其实我的内心也有失落之感）。

“成绩满意吗？”

“不满意”同学们异口同声。

“你们的态度让我很满意，说明咱们都在意成绩，在意班级的荣誉，说明咱们是最团结的。”我重重地强调了“最”字。

小B情绪还是不好，我叫起了他，

“小B，我特想知道你的想法。”

“我觉得咱班做得好，有个别人做得不好影响了整体”语气中明显带着怒气。

“你觉得你做得怎么样？”

“我做得好！”他斩钉截铁的说。

“那老师告诉你，今天你做得不好。不是你有意不好好做，而是你一直带着情绪在做操，老师知道你的集体荣誉感有多强，但老师也得告诉你，带着情绪是做不好事情的，你是一个好有情绪的人，希望你能调整自己、改变自己，理智做人，平和做事，相信你可以做到！”

小B的面部表情终于舒缓了。

“孩子们，每次活动你们都能让我这个大家长感受到咱们家的团结与温暖，这种感觉真好！”我是非常真诚地跟孩子们说我内心的感受，“从本次比赛中，我们接受教训，学习经验，感受团结，这就是我们最大的收获。想不想再要一次比赛机会？”

“想！”同学们异口同声。

“好，好好准备冬季三项！”

同学们热烈鼓掌。

（附：之后的冬季三项比赛我们确实取得了最优异的成绩，尤其是跳大绳比赛，我们以绝对优势夺取了第一名。）