英语教学课后反思——田佳

来源： 实验学校作者：田佳发布时间：

本堂课所教授的是三年级第一单元第四课，对于三年级小学生来说他们年龄小、自控力差，注意力容易分散，决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。因此，小学英语教学能否取得成功，关键在于教师能否激发和保持小学生学习英语的兴趣。而通过各种形式让英语课堂成为享受，无形中便激发了学生的兴趣。因此，我在确定了以动物类单词为教学内容后，就在想，动物的叫声都有各自的特点，于是，我设计教案时将动物的声音作为整堂课的导入，让学生在感兴趣的情况下愿意学习英语。因为这节课的内容与前一课有一定的关联，所以，在教学中我是这样设计的。

第一板块，复习上节课的已学知识，因为三年级的孩子比较喜欢以游戏的方式参与复习，并且为了给小组争光，孩子课后也进行了一定的复习，所以我采用了看单词中的首尾字母猜单词的竞赛活动，孩子能够根据所提供的字母积极动脑想单词，主动参与热情很高，达到了复习的效果。

第二板块，学习新知识，首先是单词的学习，动物单词pig,lion,cow我采用了听动物的声音抢答单词的形式，学生用汉语来猜动物，在出示动物单词的同时，我使用了本节课将要学习的新句型“What’s this in English?”目的是让学生先熟悉新句型，同时给出单词的正确读音。教师范读，学生操练，教师纠正，为了达到当堂掌握的目的，在学习完单词之后，我采用以游戏“What’s missing?”的方式检测学生的学习成果，从学生参与的数量上看，大多数人已经能够掌握。

本环节的反思：在刚开始学习新单词时，由于我的示范较少，导致一些同学不能够准确掌握单词的正确发音，虽然后来我进行了调整，但在此环节也花费了大量的时间。所以在以后的教学中，我一定要将教师的示范作用做到位，使学生在既定的时间内准确的掌握正确的发音。

其次新句子的学习，重点是掌握“in English，You’re right.”的正确发音和意思。为了给学生形象的呈现新句型，我采用了与学生互动问答的形式，大部分学生能够准确的理解掌握，讲授的过程中我再一次强化了学生对本单元难点句型“What’s this?”与“What’s that?”的区别，同时设置了适当的练习，检测学生对句型的使用能力。

第三板块，对话的操练，通过ppt呈现一个男孩和女孩交流的画面，让学生充满好奇心的了解两人交流的内容，在能够准确流利朗读的基础上，根据教师所给的画面结合本节课学过的重点知识自行创作一组对话。

本环节的反思：由于我主要想考查学生对本节课所学知识的掌握情况，所以在布置任务时，我的主导意识过强，局限了学生自由发挥的空间，使能够自行创作的学生没有得到更多的锻炼，一些能力较强的学生没能得到展示。在接下来的教学中，我一定会注意让学习程度不同的同学，都能学有所得。

这堂课从施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。作为一名青年英语教师，我需要学习和总结的内容还有很多，我愿虚心地向同行们学习，在工作中多留心，勤思考，深探究。努力成为一名能够得到同行和学生认可的优秀教师。