Unit 10 I’d like some noodles. Section A(1a-2c)课后反思

来源： 锦州市实验学校作者：王夏娃发布时间：

本节课的内容选自新目标英语七年级下册Unit10。本单元主要学习各种食物名称和点餐的基本表达。课前，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。通过各种情境的设置，让学生逐步掌握核心句型：What would you like? I’d like… What kind of noodles would you like? What size would you like ? 并学会区分一些名词的单复数；阅读文章获取信息的能力也得到了提升。总之，通过本单元的学习，学生的各项能力都会有一个更大的突破。

一、闪光点：

1.在材料的选择方面：能够做到贴近学生，贴近生活，有利于激起学生的参与热情：歌曲What do you like? I like tomatoes. I like potatoes, I like beans. 激起了学生的学习兴趣，引起了学生的共鸣；在轻松愉悦的氛围中练习了目标语言。

2.在情境的创设方面：本课 “ordering food” 这一话题来源于生活，也终究要回归到生活中去。基于这一特点，我创设了让学生用事先准备好的蔬菜和肉类图片“粘”出自己喜欢的“面条”，以小组为单位展示“面条”，并介绍自己面馆的“特色面”。在这样的模拟情境中学生主动实践，独立思考，很好的体味并运用了目标语言。在“店主”、“顾客”的角色扮演中，学生进行自由式交际性操练，实现语言输出，实现语言技能到语言能力的转变。在这一过程中不仅彰显了学生的个性，而且培养了学生的团队精神和合作意识。

3.在课堂活动的组织方面：导课时的video不仅营造了良好的学习氛围，而且自然的导入了新课；视频的引入使枯燥的单词变的直观形象；“Guessing game”使得学生在猜测唐僧喜欢什么种类的面的过程中，运用了目标语言，同时学生的发散思维能力和想象力得到发展。

二、不足：

这节课中我还有很多不足，大量的机械操练是必需的，但要把握好度。过多的机械操练，不但会挫伤学生的积极性，而且会使学生停留在表层知识阶段，形不成理性认识。

这堂课使我越发觉得教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总有我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，而是我们应该切切实实做好的工作，是获得良好教学效果的基本保障。它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。