Lesson 15 教学反思——史平

来源： 锦州市实验学校作者：史平发布时间：

上周四，我与五年六班的学生们共同学习了快乐英语第15课。通过本次课的学习，学生们学会了pants，jeans, socks, shoes四种衣物的说法，并且学会了用I like…和I don’t like…表达自己对某件衣服的喜恶，能简单尝试选择自己喜欢并合适的衣服，基本达到了本课的教学目标。

一．课前准备

关于本课，我以日前热播的《爸爸去哪儿》这一综艺节目为背景，创设了宝贝们旅行出发前要自行收拾行李这一情境。把学生们引入衣物的情境之中，激发他们的学习兴趣。为了增强真实性与趣味性，我不仅准备了各式各样的教学卡片也呈现了实物，以求创设接近真实的英语情境，引导学生在交流情境中运用英语，使学生学会英语表达自己的喜恶，教会他们选择自己喜欢的衣服，虽然过程中磕磕碰碰，也出现不少错误，但我想我们也正是在发现错误，改正错误，克服困难何以过程中学习新知的。

二． 新知呈现

正如前面所述，我通过《爸爸去哪儿》中的宝贝们旅行之前需要收拾行李这一情境导入衣物，用不同的方式呈现pants, jeans, socks, shoes。但是方式少些趣味性，除了袜子部分，使用了真实的实物，创设了真实的情境，其他三种方式呈现以及操练都缺少了些趣味性。如果有机会在上一次这节课，我应该准备的更加充分些，尽量想出趣味性和时效性同时具备的方式，使学生在更放松与有趣的方式下学习新知。
句型的练习我一直都穿插在单词，主张词不离句，以句练词的方式。并且设置了两个宝贝的对话，以及同学们自己设计衣物的呈现。我认为对于本课两个重点句型I like the…和I don’t like the…学生们得到了熟练的掌握。但是对于学生呈现设计衣物这一环节，把握的不够到位，本意是想评选出一二三等奖，在说出哪个是喜欢的哪个是不喜欢的，但是表述的不够清晰，学生们只是单纯的说出了I like XXX’s。

三．情境设置

本课的大情境，我着实花费了精力去构思，《爸爸去哪儿》这一节目目前也确实很受欢迎，以这几个宝贝导入，很受学生的喜爱，导入部分的歌曲，有动有精，chant部分的内容也起到了以旧带新的作用，但是其中穿插对话练习的小情境的设置不够巧妙，不够趣味性，我在大屏幕中出示了一幅图片，目的让两个同学之间讨论，交流，但是学生自己一个人全部都表述出来，没有体现合作性，以及英语的交流作用。

四．对于英语学习的兴趣

五年级的学生已经步入了小学阶段的高年级，学生的兴趣更难调动，但是只有调动学生的兴趣，才能在兴趣中学英语，在交流中运用英语。关于激发学生兴趣，我在课前考虑很多，从情境的选择，导入部分歌曲的设置到小情境的讨论部分，游戏的选择等等，只能说基本上达到预期效果，但是趣味性不够浓，学生的积极性调动的也不够。大致的框架体现了趣味性，也吸引了学生的眼球，但是细节上的设置，每一个小环节的把握都有很多的漏洞，以至于没有把学生一开始的兴趣保持下去，学生讨论喜欢什么衣服的环节，我可以设置成shopping mall，让学生去购物，去选择自己喜爱和不喜爱的衣物，加之渗透what do you like to wear,为下一次课做下铺垫。重点单词的操练的过程中，除了袜子的形式效果反响不错，其他部分略显枯燥，使学生失去了兴趣性，我对于单词的操练形式，更多的是想以句练词，但是有的句子似乎超出了学生的基础加之作为英语教师，我讲英语的语速快，使基础略差的同学感到难度，从而失去了兴趣。

从准备这次课，正式上课，到课后自我反思，我都做了很多的思考，从而使我得到了很大的进步，对于英语教学也有了更深一步的认识。对于自身，这是难得的一次锻炼，深刻认识到自己的不足，在今后的教学中，我相信我会用心慢慢克服。我认为语言是这个世界最美妙的发明，是这个世界最动听的音符，希望自己能在今后的教学中，多加思考，多做探讨，多问，多听，使学生真正实现乐学，爱学，好学，把一个个枯燥的字母组合成一篇美妙的乐章。