《快乐英语》四年级上册Unit 7教学反思——李欣俞

来源： 锦州市实验学校作者：李欣俞发布时间：

我执教的是小学快乐英语四年级上册Unit 7的第一课时，重点学习的是对名词复数的表达，能听说读写单词shoes,socks,trousers和短语under the bed,能听懂，会说，会读核心语言Where are my shoes? They are under the bed.以下是我对这节课的反思。

在上课伊始，我以歌曲 if you are happy导入，铺设新课。通过clap hands,stomp feet,say “Hurry”等动作激发学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，使其迅速融入英语课堂。紧接着的guessing game锻炼学生的反应能力，其主要目的还是激起学生的学习兴趣。在学习的初始阶段呈现Linda家的场景，并询问同学们在Linda的家中看见了什么，这个场景的设置主要复习上一单元所学的内容，为接下来的教学做准备。创设学生喜欢的帮Linda找东西的情境，学生将注意力集中到此情境中，兴趣高涨。在帮Linda找东西的情景中，学生们开动脑筋，发散思维，敢于猜想，这个过程中也很好的学会运用(Are they)...?句型。在教学设计和教学方法上，我采用以学生为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围。在教学中，我通过教学图片、课件等创设有趣的学习情境，运用歌曲、游戏、chant等多种教学方法，让学生在学友所得，学有所乐。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，通过情境展示到将单词融入句中，达到词不离句的学习效果。

在教学环节的设计上，本节课的学习内容是名词的复数形式及句型Where are my...?的运用。所以前面看幻灯片询问所看见的物体的位置是一个非常重要的环节。因为之前学过Where is my football?这是询问我的什么东西在哪的单数形式，教师只要提醒学生像shoes,socks,trousers,这类次一般都是成双成对出现，所以应该用复数形式Where are...?这样能加深同学们对所学知识的理解和运用。

在教学环节方面，本节课我以帮琳达找东西贯穿始终，激起学生的学习兴趣。首先呈现琳达家的照片，（ T says that there are a lot of things in Linda’s house,but he can’t find somethings,let us help her, ok?)通过让同学们猜测琳达的鞋，袜子，裤子在哪的情景，练习句型Are they...? 同学们在此过程中不仅锻炼了想象力，还很自然的融入情景中，学以致用。在讲授方位介词on，in，under的时候，我让同学们进行了一个小活动，根据方位的不同，分别做出拍手，拍桌面和拍桌子下面的动作，很好的锻炼了学生们的反应能力，而且男女生分组竞争的形式，寓教于乐，同学们很好的掌握了这三个次的不同。紧接着呈现的mouse和box的位置，及时的检验了同学们所学内容了。在讲授新单词shoes,socks,trousers 的时候我还及时复习所学内容（询问同学鞋和袜子的颜色及是否是他们自己的）。最后的结束歌曲以where is my white sock结束，歌词中涉及本课所学句型及单词，起到很好的复习效果。

本节课的不足之处在于，在复习环节 花了很长时间，导致后面的教学任务有些紧，时间不足，特别是最后，让学生自己去运用的部分时间过少，所以显得情景对话有点单薄，内容不是那么充实！情景设计简单，但有些单调，单词的操练形式也比较单一，没有很好的激发同学们的学习兴趣。课前和结束的歌曲，感觉也没有很好的起到热身的作用，可能是学生对歌词的理解和运动存在一定的陌生感。在今后的教学活动中，我会积极向同组有经验的老师学习，增长自己的业务经验，争取在今后的教学中取得更大进步。