科学：《根和茎》教学反思——王琪

来源： 实验学校作者：王琪发布时间：

《根和茎》一课是小学科学苏教版三年级下册“植物的一生”单元中的第二课，这节课内容很贴近学生生活，活动材料也更多的来源于生活，学生非常感兴趣。但在兴趣之余，本课的设计意图是指导学生分别认识根和茎的种类，了解根和茎在生长过程中的主要作用。从而感知自然界中的植物是多种多样的，培养学生爱护植物，热爱大自然的美好情感。并在探究中懂得分工与合作的重要性；养成善于观察、大胆质疑、敏于思考、及时记录等良好学习习惯。本课教学中我认真实施课程标准的要求，遵循科学课程的基本理念，坚持师生互动，小组合作，共同发展的原则。做到以学生为主体，创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生学习科学的能力。这次活动的主题是“生命世界”领域的课堂教学策略的研究。本节课我主要运用了如下策略：

第一，充分利用感官直接观察植物的不同部分。

第二，指导学生用自己喜欢的方式进行记录。

第三，指导学生运用比较的方法找出植物根和茎的相同与不同。

第四，引导学生进行实验探究，认识茎有运输水分和养料的作用。

下面我就结合本课谈谈我是怎样进行组织教学的。导入部分，考虑到三年级学生的学龄特点，创设了猜谜语引入课题的教学情景，收到了良好效果，充分调动了学生的积极性，并自然引入课题。在新授课的一开始，我首先展示学生非常熟悉的白菜和大葱的根，学生进行比较，在此基础上再利用图片讲解，揭示直根和须根的概念，学生再根据所学进行运用，将六种植物根据根的形态特点进行比较分类，这一过程设计符合三年级学生的认知，又将区分直根和须根的难点进行了分散，引导学生建构科学概念，同时也培养了学生的表达能力和观察能力。从而明白，我们生活在一个美丽、多彩的世界里，应该亲近大自然，欣赏大自然。通过测量白菜主根的长度和地上部分的长度这个简单的活动，学生可以感知根的长度之长，从而了解根的作用是固定植物、吸收水分和养料。而且也使课标中能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据的目标得以体现。接下来在观赏不同形态茎的图片的基础上，老师和学生共同观察它们的生长方式，共同给它们起名字，从而了解茎的分类。茎的作用实验是本课的一个重点，学生先猜测，再验证，在斜切两种芹菜的过程中，自主探究出茎具有输送水分和养料的作用，从而得出结论。走上讲台的展示汇报环节，更为学生的探究活动提供绝好的表现机会。这一环节从直观到抽象，从猜测到实践，学生了解了相关知识，掌握了一定方法，陶冶了科学情操，从而实现了三维目标的整合。

新课程理念指出：科学是一门开放的过程，它的外延是全部的、立体的、全方位的。而教材作为科学教学的载体是有限的、单一的。因此，要跳出教材用教材，把教材变得更丰厚些，让学生综合性地学习科学。本课的教学让学生掌握了一些观察、推理的学习方法，测量、使用工具等操作技能，培养分析、综合、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。通过观察运用的形式，步步深入，培养了学生实验分析能力，同时注重讲练结合，使学生逐步提高知识水平和技能。

二、还有待进一步改进的地方    

由于三年级的学生初识科学课，在实验教学中，还应就如何提升学生的小组合作能力，进而营造更加有序更加高效的课堂方面继续努力。