《海底世界》教学反思——刘君

来源： 实验学校作者：刘君发布时间：

《海底世界》是一片非常美的写景的课文。文章开门见山，以设问导入，接着用生动活泼的语言从五个方面介绍了海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，结尾作答，与开头照应。我依据学生的年龄特点以及《课标》要求制定如下教学目标：1. 理解课文内容，通过“波涛澎湃、宁静、窃窃私语、多种多样”等词语感受海底世界的景色奇异、物产丰富。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵三、四自然段。3.激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。在教学过程中每一个环节的精心设计都是着眼于学生的语文基本素养，体现了语文的工具性的特点。回顾教学过程，觉得自己以下几方面做得比较成功：

一、创设情境，激发学习兴趣。

上课伊始，播放多媒体课件，展现海底世界之美，给学生美的享受。学生置身情境，强烈地感受到了海底世界的奇妙所在，由此吸引学生的注意力，激发了学生主动学习的热情，并且由此引出课文的重点内容的学习。

二、对比教学，感悟理解。

文中对深海“暗中有光”和海底“静中有声”的描写，都是体现海底世界的奇异之处， 教学中，通过让学生模拟潜水员，结合多媒体课件，创设情境，让学生置身于深海中，感受海底一片漆黑，然后从动态的画面中显现光点，从学生发出的惊叹中就能知道孩子们已经体会到了海底世界的奇异之处。接着在通过海面波涛澎湃和海底宁静的画面进行对比，引导学生进行朗读。

三．注重教学的实效性。

教学中，让学生在听课过程中接受知识，这也就是注重了教学的实效性。例如，本节课，在理解“窃窃私语”时，先是让学生说说什么意思，让后学生表演，感受动物们窃窃私语的情境。在学习动物发出的声音时，我先让学生读文，去体会小动物声音的有趣、可爱。然后通过课件播放让学生亲自感受海底动物发出的声音，引导学生再例举仿写， “有的像_____，有的像______，有的像______，有的还好象在______”，进一步加深了学生对课文内容的理解。

四．注重了多种形式的读。

教学中，采用了多种形式读文，如：自由读，同桌互读，全班读，男女生赛读，表演读等，而且每一次读文都有一定的目的，力求让学生在不同形式的朗读中，体会海底世界的景色奇异、物产丰富。如：学习海底的动物各有各的活动方式时，让学生扮演各种小动物，以“我是……”为开头，边介绍边边沿，学生的积极性很高，既激发了学生的学习兴趣，又加深了对课文内容的理解。

当然，本节课还有许多不足之处：

1、学生的朗读没有情趣，语言的表达不够清楚。

教学中虽然设计了各种形式的朗读，但是在真正的教学中，学生读的还是不够，尤其是没有读出奇异的情趣来。我想这里不光是学生的问题，还是教师引导得不够，首先教师应该有情趣，学生才能够被感染。同时，学生缺少语言的积累，词汇不够丰富。由此，我觉得在今后的教学中，还应该要求学生多看书，多积累词语。

2、课堂上应关注大多数学生，使每一个孩子都得到发展。

在本节课中，少数孩子学习热情很高，发言积极，但部分学生未加入学习的行列时，应给予充分关注，并作出改观现状的调整，使每一名同学都能得到充分的发展。

通过本课的教学，我深刻领悟到教师也是一个学习者，应和学生一起学习、一起感受，只有将自己融入学生当中，参与学生的小组学习，谈谈自己的理解和感受，站在学生的角度去思考问题。我想，这种角色的转变更能够引起师生之间的心灵互动，更好的展开教学。